新課標理念下初中詩歌的教學策略.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩73頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、中國是詩的國度,詩歌的歷史源遠流長,如果在古代文學的河流里追本溯源,那么詩歌算是最古老的文學樣式之一,是所有的文學作品中藝術(shù)概括最集中、思想感情最充沛、藝術(shù)想象最豐富、語言藝術(shù)最精煉的文學作品。千百年來,詩歌教學一直受到國人的高度重視,形成了濃厚的文化積淀。傳統(tǒng)的詩歌教育主要是從抒發(fā)感情和社會作用兩方面出發(fā),如《尚書》中說:“詩言志,歌永言,聲依永,律和聲,八音克諧,無相奪倫,神人以和?!闭f明早期的詩歌是為了抒發(fā)感情。而孔子在《論語。泰

2、伯》中提出詩的作用是:“興于詩,立于禮,成于樂?!卑言姼璧母星榻⒃凇岸Y”的框架中,帶有明顯的政治化傾向。
   透過這一傳統(tǒng)詩歌文化沉淀,當時光的隧道進入21世紀的時,人們對詩歌的認識以及對詩歌的教學有了新的變化。根據(jù)中學語文課程標準:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,從中獲得自然,社會,人生的啟示”。對作品有自己獨到的“體驗”,“領(lǐng)悟”,“評價”,以此提升學生的審美能力和文化品位。為了落實這一理念,本文認

3、真分析了詩歌的特征和教學目的,說明詩歌有其獨特文學特點。學習詩歌應從其抒情性、形象性、精煉性、審美性、含蓄性、音樂性等出發(fā)挖掘詩歌本質(zhì),同時明確詩歌教學的目的。在此基礎(chǔ)上筆者根據(jù)當前語文教育的要求以及自己教學的實際經(jīng)驗,著重分析了當前詩歌學習和教學中存在的問題;觀念陳舊,教學手段滯后:以繁瑣的作者介紹替代時代特色,以字詞的解釋代替了句意的完美性,注重情感挖掘、忽視意境把握,注重理解背誦、淡化涵泳。另外受功利主義的影響,傳統(tǒng)詩歌教學以應試

4、教學為主,大部分老師是根據(jù)新課程標準下的高考和中考試卷上出現(xiàn)的詩歌試題的題型而進行針對性的教學。這極大地影響了學生學習詩歌的積極性。為了徹底了解初中生學習詩歌的現(xiàn)狀,筆者就初中生詩歌教學與學習進行了廣泛的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,當前初中生學習詩歌的現(xiàn)狀不容樂觀,許多初中生對詩歌學習態(tài)度冷漠,對詩歌知識掌握較差,還不能從審美意義上學習詩歌,他們學習的目的只是停留應付考試,如果在測試中沒有詩歌考試,那么,詩歌教學的后果可想而知。
  

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論