初中詩歌教學(xué)策略探微.pdf

1、中國是一個泱泱詩國，詩歌教學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，但時(shí)代發(fā)展到二十一世紀(jì)的今天，詩歌教學(xué)卻頗受冷落。詩歌的閱讀尤其是寫作甚而淡出了我們的校園文化生活，令人堪憂。本文針對目前詩歌教學(xué)上遭遇的尷尬，進(jìn)行了較為深入的調(diào)查分析，意圖使師生、學(xué)校乃至整個社會能夠充分認(rèn)識詩歌教學(xué)對人的全面發(fā)展、校園文化的蓬勃和中華文化的傳承的重要意義，從而使新時(shí)期的詩歌教學(xué)擺脫快餐文化和應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，[1]借著新課程改革的東風(fēng)，

2、憑借豐富的資源優(yōu)勢，光大優(yōu)良的詩歌教學(xué)傳統(tǒng)，“春風(fēng)吹又生”[2]，重鑄輝煌，再現(xiàn)生機(jī)。為此，筆者對包頭市兩所初中學(xué)校詩歌教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析其背后的深層原因，結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐的直接經(jīng)驗(yàn)，提出了營造寬松成長環(huán)境、落實(shí)繼續(xù)教育制度、樹立終身學(xué)習(xí)理念以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的策略；激情與課堂同在、詩意與教學(xué)攜手的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略；以及改進(jìn)詩歌教學(xué)方法的策略。具體包括：一、不求甚解，涵詠誦讀，感知音韻美；二、斟字酌句，揣摩把玩，品味語言