高職英語教師社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)踐

1、1高職英語教師社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)踐【摘要】社會(huì)服務(wù)是高職院校重要職責(zé)，高職英語教師社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目有待進(jìn)一步發(fā)掘，提升高職院校英語教師社會(huì)服務(wù)能力，積極推動(dòng)英語教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】高職院校，英語教師，社會(huì)服務(wù)以服務(wù)為宗旨，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的需求，是高職院校存在的基礎(chǔ)，是高職院校自身價(jià)值的體現(xiàn)，也為高職院校的發(fā)展提供了可能性。高職院校也因此成為與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的教育機(jī)構(gòu)。一、高職院校

2、英語教師社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀社會(huì)服務(wù)是高職院校教師職業(yè)發(fā)展的重要支點(diǎn)，為社會(huì)提供多種多樣的服務(wù)是高職院校教師的重要職責(zé)。通過對幾所高職院校英語教師社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查，近半數(shù)人員不是十分清楚作為英語教師參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的具體體現(xiàn)。部分教師也曾參與過企業(yè)頂崗實(shí)踐，初步了解一些相關(guān)企業(yè)、行業(yè)對于英語專業(yè)知識的需求及方向，但并未向縱深發(fā)展從而達(dá)到對企業(yè)發(fā)展有較大帶動(dòng)作用。也有部分教師較多的參與了不通形式的社會(huì)服務(wù)，如為一些英語活動(dòng)提供咨詢，技術(shù)支持，成

3、立翻譯工作室，進(jìn)行不同層面的翻譯培訓(xùn)及業(yè)務(wù)。這些都為我們提供了很好的借鑒。綜合來看，當(dāng)前高職院校英語教師社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)尚不能滿足社會(huì)發(fā)展需要。3于選手的指導(dǎo)也具有很強(qiáng)的針對性，受到學(xué)生家長和老師的一致認(rèn)可。同時(shí)，這類活動(dòng)的開展對于促進(jìn)高職英語教師課堂教學(xué)也起到積極推動(dòng)作用。在石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院英語教師積極響應(yīng)學(xué)院號召，通過自身努力籌建了石家莊信翔通文翻譯有限公司。通過翻譯工作室的建立，為企業(yè)、單位提供口譯、筆譯等相應(yīng)的翻譯服務(wù)。通

4、過在翻譯工作室的頂崗實(shí)踐，教師能夠最直接的了解當(dāng)前行業(yè)、企業(yè)對于英語需求的主要特點(diǎn)。同時(shí)，英語教師的專業(yè)能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉和提升。而且能夠給學(xué)生帶來最前沿、最真實(shí)的信息。在這種深度融合的模式中，對于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)各方都能夠各取所需，滿足自身需要。不斷創(chuàng)新方式提升社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，建立開放的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。英語教師發(fā)揮專業(yè)特長，收集、整理、發(fā)布各種門類各種需求的英語學(xué)習(xí)資料。在一個(gè)開放的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)上受眾面

5、更廣，具備更大的自由度。從專業(yè)的角度去分析解決人們面臨的一些問題。在平臺(tái)上，指導(dǎo)教師能夠針對不同的需求做出有針對性的答疑輔導(dǎo)。能夠做到英語進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭。將專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)緊密結(jié)合。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)工作的重中之重，需要將專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)有機(jī)統(tǒng)合。以建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程為重點(diǎn)，以改革課程內(nèi)容和教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)和考評體系為保障，融“教、學(xué)、做”為一體，全面提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。在高職