2012年青年教師教學(xué)技能大賽

1、2012年青年教師教學(xué)技能大賽年青年教師教學(xué)技能大賽《藥物化學(xué)》說《藥物化學(xué)》說課授課教師：王俊龍（理科組）授課教師：王俊龍（理科組）生命科學(xué)學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院2技能來研究化學(xué)藥物，是藥學(xué)領(lǐng)域中由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)跨躍的重要橋梁。主要內(nèi)容是研究化學(xué)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、合成工藝、構(gòu)效關(guān)系、受體理論、體內(nèi)代謝以及尋找新藥的合成途徑與方法的綜合性應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科。五、學(xué)生學(xué)習(xí)情況五、學(xué)生學(xué)習(xí)情況《藥物化學(xué)》涉及的藥物類型眾多，作用方式多樣，需要學(xué)生在

2、記憶的基礎(chǔ)上理解和掌握構(gòu)效關(guān)系、受體理論及藥物設(shè)計這三項主要內(nèi)容。教學(xué)過程中主要問題是學(xué)生對不同層次知識點的掌握較為孤立，難以融會貫通。六、教學(xué)設(shè)想及策略六、教學(xué)設(shè)想及策略1.教學(xué)設(shè)計過程中圍繞教學(xué)設(shè)計過程中圍繞2個核心內(nèi)容：個核心內(nèi)容：（1）藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、合成、構(gòu)效關(guān)系的理解和掌握（藥物化學(xué)的基礎(chǔ)）。（2）始終貫穿受體理論、藥物設(shè)計及結(jié)構(gòu)修飾的理論知識，使學(xué)生具備運用理論知識解決實際問題的能力。2.教學(xué)設(shè)計過程中做了教學(xué)設(shè)

3、計過程中做了3方面的改進(jìn)：方面的改進(jìn)：（1）參考不同的權(quán)威教材（科學(xué)、高教社、人民衛(wèi)生），整合章節(jié)安排，以藥物的作用方式為主線安排章節(jié)，強(qiáng)調(diào)以受體類型、結(jié)構(gòu)類型分類的藥物之間的聯(lián)系和區(qū)別，以一種“立體”的方式學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)過程中思路混亂。（2）在學(xué)習(xí)了各個藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)后，加入實際應(yīng)用的例子，通過實際問題的解決，更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（3）針對本課程的特點（化學(xué)課程，必須記憶），強(qiáng)化對基本知識點的