2017年秋季語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

1、2017年秋季語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析備課時(shí)間備課時(shí)間2017.12.82017.12.8教材教材蘇教版蘇教版科目科目語(yǔ)文語(yǔ)文課型課型新授課新授課班級(jí)班級(jí)五（五（2）班）班課時(shí)課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)備課人員備課人員陸建鋒陸建鋒陸金貴陸金貴李素萍李素萍范素珍范素珍梁桂連梁桂連盧愛(ài)萍盧愛(ài)萍韋在文韋在文吳琦吳琦主備者主備者韋在文韋在文課題課題2626清平樂(lè)村居清平樂(lè)村居提建議者提建議者梁桂連梁桂連教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗

2、讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入。1.出示高鼎寫(xiě)得古詩(shī)《村居》，比較詩(shī)和詞的異同2.出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.板書(shū)課題，生齊讀課題。二、解詞題1.唐詩(shī)、宋詞、元曲都是我國(guó)古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現(xiàn)形式。詞有各種格式。每一種

3、格式有一個(gè)名稱(chēng)。《清平樂(lè)村居》這首詞中，“清平樂(lè)”是詞牌名。清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用做詞建議：建議：1.1.教學(xué)教學(xué)要求可要求可以寫(xiě)得以寫(xiě)得更具體更具體些：如些：如從哪可從哪可以感受以感受到“田到“田園生園生活”的活”的意境意境4這幅畫(huà)是根據(jù)宋代詩(shī)人辛棄疾的詞《清平樂(lè)村居》畫(huà)的。辛棄疾是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對(duì)派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫(xiě)了許多恬

4、靜安逸的田園的詩(shī)詞，我們今天學(xué)的這首詞就是哪時(shí)候?qū)懙摹！扒迤綐?lè)”是詞牌名，“村居”是這首詞的真正題目，通過(guò)剛才的看圖，你知道“村居”是什么意思嗎？（那么，這首詞又是講述的什么呢？）5請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準(zhǔn)字音，通順課文。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。6學(xué)生練讀。7檢查學(xué)生自讀情況，指名讀，男女生賽讀，齊讀。（老師要鄭重糾正剛才的錯(cuò)誤：我們班中男同學(xué)和女同學(xué)一樣棒。）五、分組互動(dòng)，自悟詞意。1剛才讀詞的過(guò)

5、程中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方？2我們先在小組中交流一下自己不懂的地方，然后每小組派一名代表說(shuō)說(shuō)小組中大家都不懂的地方。（老師把學(xué)生說(shuō)的打在大屏幕上。）3出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答，）這么多解決問(wèn)題的途徑，同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)。4為了幫助同學(xué)們理解詞義，老師根據(jù)這首詞畫(huà)了幾幅連環(huán)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看，可能會(huì)對(duì)大家理解詞有所幫助。（出示圖并范讀）5看了這幾幅圖，同學(xué)們可能理解了這兒其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，可能有幾個(gè)還不夠理解，6