語文教學(xué)評價的藝術(shù)_語文教學(xué)論文

1、語文教學(xué)評價的藝術(shù)語文教學(xué)評價的藝術(shù)_語文教學(xué)論文語文教學(xué)論文一、語文評價的標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)化1.評價要有根據(jù)評價要依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，還要考慮學(xué)生的身心發(fā)展情況以及學(xué)生已有的水平。語文教學(xué)評價，要考慮到語文學(xué)科本身的性質(zhì)特點(diǎn)，要達(dá)到為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)服務(wù)的目的。因此，語文教學(xué)評價除了要面向全體學(xué)生，還應(yīng)照顧到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)差異性。此外，語文課具有豐厚的人文內(nèi)涵，每一個文本都有固定的感情框架，這就要求教師在評價時要緊扣文本，要盡量和文本的

2、感情基調(diào)相協(xié)調(diào)，要使評價語言和文本字里行間蘊(yùn)涵的情感交融在一起。2.評價要適度評價要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師通過學(xué)生課堂中反饋的信息，及時的予以恰當(dāng)?shù)墓C評價。表揚(yáng)是一種積極的強(qiáng)化，能活躍學(xué)生的思維，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步求知的激情。但教育心理學(xué)認(rèn)為，過分的表揚(yáng)能滋養(yǎng)學(xué)生驕傲的情緒。因此，在教學(xué)中，教師要適度評價，要避免廉價的表揚(yáng)。3.評價要有誘發(fā)性教師評價的語言要幽默風(fēng)趣、生動形象，幽默的語言能給人愉悅感，并

3、能讓學(xué)生在笑聲中受到啟迪；生動形象的語言最富有感染力，能夠營造寬松、自由的氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系。在評價時，教師要選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語、運(yùn)用最能激發(fā)想象的語句，的評價。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可以認(rèn)識到集體的力量，學(xué)會統(tǒng)籌，學(xué)會關(guān)注個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求怎么寫論文。由于存在個體的差異就會有不同的體會和認(rèn)識，也會形成對他人的評價。

4、而家長對孩子的評價更是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，家長的評價有利于教師對學(xué)生的全面認(rèn)識，也有利于學(xué)生養(yǎng)成教育的后續(xù)培養(yǎng)。三、語文評價的過程要動態(tài)化1.語文評價的綜合性語文教學(xué)是教師和學(xué)生共同探求和體驗(yàn)的過程，是一個持續(xù)的動態(tài)生成的過程。此外，語文也是一門綜合性的學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷出現(xiàn)，新的主題不斷生成。因此，使得語文評價過程成為一個綜合的、系統(tǒng)的活動過程，它包括評價的準(zhǔn)備階段、評價的實(shí)施階段和評價的總結(jié)階段。評價的準(zhǔn)備是