南平高中新課程英語教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施工作安排

1、1,南平市高中新課程英語教學(xué)評(píng)價(jià) 試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施工作安排,南平市高中新課程教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目課題組二00六. 十. 二十,2,一.課題參與人員,課題組織與管理:我市從事高中新課程教學(xué)的省學(xué)科帶頭人、市學(xué)科帶頭人及市教研室教研員我市一、二類達(dá)標(biāo)中學(xué)的英語組組長(zhǎng)和高一年段備課組組長(zhǎng)課題的參與者:我市各高中校的高一年段全體英語教師,3,二.研究設(shè)計(jì)論證,落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，從理論上研究英語課程的教學(xué)

2、評(píng)價(jià)并從實(shí)踐上探索形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性實(shí)施的途徑，有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的提高和學(xué)校的發(fā)展，并且借助本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究和解決在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗(yàn)，分析教訓(xùn)，探索高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)改革的規(guī)律和方法，為下一步在全市范圍中的試驗(yàn)推廣做好基礎(chǔ)性的工作。,4,研究目的: 實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)目標(biāo),（一）學(xué)校發(fā)展目標(biāo):1.建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和方式多元化,促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力和綜合人文素養(yǎng)的提高學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):采取多種方式,結(jié)合模塊

3、學(xué)分認(rèn)定測(cè)查各級(jí)別課程目標(biāo)達(dá)成?？陀^、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)加強(qiáng)終結(jié)性評(píng)價(jià)的探索；探索終極課程目標(biāo)達(dá)成的有效途徑。2、提高英語教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)確地診斷教學(xué)問題，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革不斷推進(jìn)，從而促進(jìn)我市英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高,5,（二）教師培養(yǎng)目標(biāo)1、使教師成為研究者，提高自我評(píng)價(jià)水平。2、促進(jìn)教師形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。3、提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。,6,（三）質(zhì)量提高目標(biāo)1.進(jìn)行有

4、效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)過程的有效監(jiān)控，使教師獲得教學(xué)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。 2.促進(jìn)學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。,7,三.課題研究的內(nèi)容、重點(diǎn):,高中英語教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究高中新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究探索定性和定量評(píng)價(jià)手段及測(cè)試型和非測(cè)試型評(píng)價(jià)方式探究形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的 實(shí)施途徑高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)的評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究

5、研究國(guó)內(nèi)外英語課程評(píng)價(jià)理論、評(píng)價(jià)策略,開發(fā)英語課程評(píng)價(jià)工具,8,階段研究的目標(biāo)和內(nèi)容,2006.9--12學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)理論，完成課題研究的理論論證工作。人員分工和培訓(xùn)工作 2007.1--6方案評(píng)價(jià)研究：結(jié)合模塊教學(xué),分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案；借鑒和制作形成性評(píng)價(jià)工具，探索測(cè)試型和非測(cè)試型評(píng)價(jià)的實(shí)施方法 2007.9--12組織公開課觀摩活動(dòng)；召開研討會(huì)，論證教學(xué)教育活動(dòng)實(shí)效，進(jìn)行進(jìn)一步的方案研究,收集實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，開展測(cè)

6、量和統(tǒng)計(jì)分析，形成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 2008.1--6綜合性研究：結(jié)合選修課教學(xué),對(duì)課題實(shí)施中存在的問題進(jìn)行綜合性研究;進(jìn)行課題中期檢查和評(píng)估,9,2008.1--6綜合性研究：結(jié)合選修課教學(xué),對(duì)課題實(shí)施中存在的問題進(jìn)行綜合性研究;進(jìn)行課題中期檢查和評(píng)估 2008.9—12:進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的研究;撰寫結(jié)題報(bào)告; 2009.1—5終結(jié)性評(píng)價(jià)研究,高考備考策略研究,10,課題研究的預(yù)期成果,有關(guān)評(píng)價(jià)的

7、系列論文 具有可操作性的系列評(píng)價(jià)工具 一系列有價(jià)值的教學(xué)案例 試驗(yàn)的結(jié)題報(bào)告;課堂教學(xué)錄像系列課程資源,11,課題實(shí)施的價(jià)值、意義,改變教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)氛圍。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程并積極反思自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力的形成。,12,使教師將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高其教育科研水平師生利用反饋信息對(duì)教與學(xué)的行為進(jìn)行反思與調(diào)整,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,