金壇區(qū)2018年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)主題教學(xué)研討計(jì)劃

1、金壇區(qū)金壇區(qū)20182018年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)主題教學(xué)研討計(jì)劃年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)主題教學(xué)研討計(jì)劃一、主題研討方向：一、主題研討方向：關(guān)于“如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”的實(shí)踐與研究（二）二、主題研討背景：二、主題研討背景：（一）關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”（一）關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”的實(shí)踐意義的實(shí)踐意義復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是鞏固、加深已學(xué)過(guò)的知識(shí)。所要解決的是知識(shí)的點(diǎn)

2、、線、面三者的結(jié)合，它承載著回顧與整理、溝通與生長(zhǎng)的獨(dú)特功能。因此，復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)要重視“理”，達(dá)到“化”，把平時(shí)一個(gè)個(gè)課時(shí)所學(xué)的知識(shí)從新的角度，按新的要求進(jìn)行梳理，組織練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)歸納、總結(jié)，最終達(dá)到濃縮化，讓學(xué)生在完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程中溫故而知新，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，領(lǐng)悟思想方法，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）（二）“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”欄目理解與實(shí)施的現(xiàn)狀“小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”欄目理解與實(shí)施的現(xiàn)狀雖然教師都能意識(shí)到“復(fù)習(xí)課”的重要性，但

3、是在實(shí)際教學(xué)中，復(fù)習(xí)課往往因其枯燥無(wú)味而令老師頭疼，學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，單純完成書(shū)上的復(fù)習(xí)題，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；三是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，源源不斷的模擬考試就成為了“最佳“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。三、主題研究目標(biāo)與研討策略：三、主題研究目標(biāo)與研討策略：基于以上背景，本學(xué)期潛力教師團(tuán)隊(duì)將在2018年春學(xué)期關(guān)于“如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

4、”的主題教學(xué)研究（一）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學(xué)科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以發(fā)展教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為工作目標(biāo)，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，以課堂教學(xué)為主要陣地，著力于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，努力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，繼續(xù)開(kāi)展“如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”的主題教學(xué)研究（二）。（一）重讀教材，分類(lèi)梳理“復(fù)習(xí)課型”（一）重讀教材，分類(lèi)梳理“復(fù)習(xí)課型”復(fù)習(xí)課既不同于新授課，更不同于練習(xí)課。新授課目標(biāo)集中，只需攻下知識(shí)上的一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”

5、；練習(xí)課是將某一點(diǎn)或一部分知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧；復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)課策略指導(dǎo)課整理課練習(xí)課第三組五下第一單元《簡(jiǎn)易方程》策略指導(dǎo)課傅廣輝謝云整理課練習(xí)課第四組五下第三單元《因數(shù)與倍數(shù)》主題拓展課陳燕華楊曄整理課練習(xí)課第五組五下第六單元《圓》主題拓展課吳榮強(qiáng)陳玲芳第二階段：自主研討第二階段：自主研討形式：每組由學(xué)科中心組領(lǐng)銜人組織，研究高段某指定“單元復(fù)習(xí)”中連續(xù)兩至三課時(shí)的教學(xué)實(shí)