《教師團隊建設(shè)》ppt課件

1、教師團隊建設(shè),李春生,從幾則案例看教師團隊精神,案例1：年級組長安排中隊活動觀摩，并決定讓小洪承擔，組長找小洪談話：小洪，今年的中隊觀摩活動由你來承擔吧，因為小敏身體不佳，小利家務(wù)重，小連……沒等組長說完，小洪心里已經(jīng)不痛快了，想想自己也可以提出很多理由來推諉，于是雙方產(chǎn)生了摩擦。,案例2：青年教師小程剛從師范院校畢業(yè)，進入小學后，校長根據(jù)小程所學專業(yè)安排他教兩個五年級班的數(shù)學，因為初出茅廬，無法很快由學生角色轉(zhuǎn)為教師角色，再加上粉筆字

2、、普通話等基本功不夠扎實，教學上出現(xiàn)很大困難。小程不善言談，較少與拼班教師和平行班教師溝通，無法學到有效的教學以及管理學生的方法。一年下來，小程顯得很孤獨、很困頓，教學成績不如意，家長、教師中都出現(xiàn)了怨言，青年教師小程出現(xiàn)了崗位危機……,案例3：學校設(shè)立了“青藍工程”，教學能手與青年教師結(jié)成對子，有的對子能發(fā)揮各自所長，雙方均在不同方面獲得進步，而有的對子連學校布置的基本任務(wù)都無法完成。,案例4：學校制訂了教育教學效益獎，規(guī)定語數(shù)學科的

3、任課教師完成教學任務(wù)，并達到規(guī)定指標可得到100-120％的獎勵；而音體美等學科教師，完成教學任務(wù)可得95％的獎勵。因為這項規(guī)定，音體美教師很有想法，認為自己工作再出色也得不到肯定，自尊心受到挑戰(zhàn)。,在一個學校，只有全體教師有團結(jié)協(xié)作精神、水平均衡發(fā)展才能真正促進學校的整體發(fā)展。這是家長和學生所希望的，更是學校應(yīng)追求的。,一、學習型團隊基本內(nèi)涵,二 、 學習型團隊必須具備以下特征 1 團隊成員擁有一個共同的理想和發(fā)展目標.它能使不同

4、個性的教師凝聚,朝著學習型團隊共同的目標前進。,2、團隊中的教師均應(yīng)樹立終身學習理念，養(yǎng)成讀書、學習。研究的習慣。 3、學習必須貫徹團隊系統(tǒng)運行的全過程之中。 4、團隊學習在重視個人學習和個人智力開發(fā)的同時，更強調(diào)團隊成員的合作學習、群體智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 5、自主管理是使團隊中的教師能夠使工作和學習緊密結(jié)合的方法。,三、學習型團隊建設(shè)的載體和途徑,1、制定學習型團隊發(fā)展規(guī)劃，形成共同目標。2、開展基于自主學習、合作學

5、習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，正確理解“學習”的內(nèi)涵。 3、構(gòu)建“合作互動”的學習共同體。 4、逐步建立和完善學習評價體制，保證學習持續(xù)發(fā)展。 5、強化學年（教研）組建設(shè)，達到資源共享。,四、學習型團隊建設(shè)標準,（一）教師學習部分 1、自主學習 1）團隊中的每位成員都要有學年度個人學習和專業(yè)發(fā)展計劃。 （2）團隊中的每位成員都要自覺反思行為、梳理問題，拉動學習。 （3）團隊中的每位成員建立個人學習成長記錄袋

6、。其中包括關(guān)鍵事件記錄、教學反思日記、讀書體會感悟、新課程教學問題及思考、網(wǎng)上對話記錄。 （4）團隊中的每位成員都要有參與各級論壇及公開發(fā)表的體會感悟、經(jīng)驗文章。 （5）團隊中的骨干教師要有參與學習研討、中心發(fā)言、承擔講座或送教下鄉(xiāng)材料。 （6）團隊中的骨干教師要建立個人網(wǎng)頁。,2、合作學習 （1）要制定團隊發(fā)展計劃。 （2）團隊定期組織有針對性的學習論壇，解決團隊成員遇到的共性問題。 （3）要有新課程課例研究記實。 （4

7、）形成學習共同體，形成互動式學習研討制度（如教學研究日），并有學習、反思、研討、交流的記實。 （5）開展自評、互評、導評、審評等“四評”活動。初步建立開放的、發(fā)展性的評價制度。,3、探究學習 （1）團隊和團隊的成員要確定新課程科研課題，圍繞課題研究開展學習。 （2）以問題為中心，確定學習專題，選擇學習內(nèi)容，研究、解決個人實踐中遇到的個別問題。,（二）學習氛圍創(chuàng)設(shè)部分 1、建立校本培訓、校本研究制度。 2、制定促進教師專業(yè)發(fā)展的

8、團隊建設(shè)規(guī)劃。 3、學校根據(jù)教師需求設(shè)置培訓內(nèi)容，并使校本學習內(nèi)容系列化。 4、學校培訓、研究方式多樣化。充分發(fā)揮教師主體作用。 5、學校一把手負責統(tǒng)籌安排，有一名副校長具體組織。建立教師學習組織系統(tǒng)。 6、學校要有自己的網(wǎng)頁。為教師學習提供信息、咨詢服務(wù)。開展交流活動，并保持經(jīng)?；?。 7、學校要有規(guī)范的管理和考核制度。落實到位。 8、校本課程開發(fā)及培訓資源建設(shè)。,(三）學習成果展示部分 1、團隊教師樹立了終身學習意識和新

9、課程理念。2、按照課程理念的要求，教學方式、學習方式、師生關(guān)系產(chǎn)生了根本變化。3、初步建立發(fā)展性評價體系，實行形成性評價和終結(jié)性評價。 4、在校本課程資源開發(fā)方面，形成了自己的特色。 5、課題研究工作對教師素質(zhì)提高和學校的發(fā)展有積極的促進作用。。 6、教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有新發(fā)展，得到社會的認可。,五、學習型團隊建設(shè)的基本要求和 　　　任務(wù),1、統(tǒng)一思想、提高認識。2、制訂計劃、精心組織。

10、3、健全制度、強化考核。4、學習型團隊建設(shè)作為校本培訓先進評選的重要內(nèi)容。,六．建設(shè)團隊的四個法則,龜兔法則：雙贏共好原則 跳棋法則：相互借助原則 海貍法則：自覺協(xié)調(diào)原則 大雁法則：交替引領(lǐng)原則,教師團隊精神的培育,策略一：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的團隊1．雙向選擇，構(gòu)建團隊。 2．完善負責人選拔制。 3．讓顯性文化成為團隊精神的推動力。 4．在活動中增強凝聚力。學校的工會、團支部要組織好每月一次的文體活動。,策略二：讓教師參與制