古浪縣教育局2012年電教工作總結(jié)

1、附件：全國教育信息技術(shù)研究2018年度課題指南為貫徹落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》和《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》要求和精神，制定2018年度課題指南。本階段課題研究以深入推進信息技術(shù)與教育教學深度融合為核心目標，以探索教育信息化2.0時代智慧學習環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用模式創(chuàng)新為主要內(nèi)容，關(guān)注師生信息素養(yǎng)和科創(chuàng)水平提升，注重教育信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀成果培

2、育和推廣。申請人可參照本指南所提出的研究領(lǐng)域和方向，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自擬課題名稱申報。一、教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究信息化促推義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展機制研究；基于“互聯(lián)網(wǎng)”開展立德樹人教育研究；新時代區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育研究；基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究；網(wǎng)絡(luò)精準扶貧、扶智機制與路徑研究；區(qū)域優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源優(yōu)化配置研究；未來學校治理體系和能力建設(shè)研究；基礎(chǔ)教育數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用研究；教育網(wǎng)絡(luò)安全管控與治理機制研究。二、信息技術(shù)環(huán)境下

3、學與教的理論與實踐研究智能教學環(huán)境建設(shè)研究；智慧教室環(huán)境下個性化學習研究；基于移動學習終端的數(shù)字化學習研究；智能化學習工具及評測系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究；基于在線課程開展混合式教學的實踐研究；中小學生計算思維與編程教學實踐研究；學生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展自主、合作、探究式學習研究；學生（班級）個性化網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)研究；教師利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展備課授課、家校互動、網(wǎng)絡(luò)研修、學習指導(dǎo)等實踐研究；基于網(wǎng)絡(luò)學習空間的大數(shù)據(jù)管理、分析與應(yīng)用研究；利用網(wǎng)

4、絡(luò)學習空間開展綜合素質(zhì)評價的理論與實踐研究。六、新媒體新技術(shù)支持教與學創(chuàng)新研究人工智能與大數(shù)據(jù)支持精準扶智的模式策略研究；基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育評價改革研究；大數(shù)據(jù)支持學?？茖W治理決策研究；基于大數(shù)據(jù)的學習方式創(chuàng)新實踐研究；基于智能技術(shù)大數(shù)據(jù)的個性化學習模式研究；大數(shù)據(jù)支持的學習分析與測評研究；基于大數(shù)據(jù)的學情診斷與教學干預(yù)研究；基于大數(shù)據(jù)的課堂評價模式及應(yīng)用研究；基于大數(shù)據(jù)的教師評價與管理變革研究；基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用研究。七