人際交往心理學(xué)課程教學(xué)大綱

1、《大學(xué)生心理健康《大學(xué)生心理健康——人際交往心理學(xué)》人際交往心理學(xué)》課程教案課程教案朱秀蓉朱秀蓉第一章第一章人際交往心理學(xué)概述（交往心理學(xué)概述（2課時課時）教學(xué)目的和要求：通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確人際交往心理學(xué)研究對象和學(xué)習(xí)意義，掌握教學(xué)目的和要求：通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確人際交往心理學(xué)研究對象和學(xué)習(xí)意義，掌握人際交往的特點和人際交往的結(jié)構(gòu)，了解本門課程的學(xué)科性質(zhì)和研究方法。人際交往的特點和人際交往的結(jié)構(gòu)，了解本門課程的學(xué)科性質(zhì)和研究方

2、法。教學(xué)重點和難點：人際交往的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)，人際交往的社會心理基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點：人際交往的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)，人際交往的社會心理基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段：課堂講授。教學(xué)方法與手段：課堂講授。第一節(jié)人際交往的內(nèi)涵1.1.1人際交往的實質(zhì)及特點人際關(guān)系，心理距離，人際關(guān)系特點。1.1.2人際交往的類型按人際關(guān)系的聯(lián)結(jié)紐帶來分：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系、趣緣關(guān)系，按人際關(guān)系所屬的群體來分：正式群體中的人際關(guān)系、非正式群體中的人際關(guān)系。1.1.3人際

3、交往的心理結(jié)構(gòu)人際認(rèn)知、人際情感、人際行為。1.1.4人際交往的意義有助于身心健康、信息傳遞、自我認(rèn)識。第二節(jié)人際交往心理學(xué)的研究對象與研究方法1.2.1人際交往心理學(xué)的研究對象1.2.2人際交往心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1.2.3人際交往心理學(xué)的研究方法第三節(jié)人際交往的內(nèi)在動力1.3.1人際交往的生物學(xué)基礎(chǔ)1.3.2人際交往的社會心理基礎(chǔ)【思考題】1、什么是人際交往？人際交往具有哪些特點？2、簡述人際交往的結(jié)構(gòu)。3、人際交往具有哪些內(nèi)在動力？考

4、核要點：人際交往心理學(xué)概念。輔助教學(xué)活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的課外實踐。七七七人際溝通溝通（6課時課時）教學(xué)方法與手段：課堂講授及討論。教學(xué)方法與手段：課堂講授及討論。第一節(jié)人際認(rèn)知概述3.1.1人際認(rèn)知的含義3.1.2人際認(rèn)知的內(nèi)容自我認(rèn)知、對他人的認(rèn)知。3.1.3影響人際認(rèn)知的因素第二節(jié)人際歸因3.2.1人際歸因的含義3.2.2歸因理論3.2.3人際歸因偏見3.2.4人際歸因的原則綜合性原則、大數(shù)定律、利益關(guān)系原則。【思考題】1、什么是人

5、際認(rèn)知？他人認(rèn)知和自我認(rèn)知的形成途徑有哪些？2、闡述影響人際認(rèn)知的因素。3、如何減少人際歸因偏見？考核要點：人際歸因理論。輔助教學(xué)活動：自我探索活動。七七七人際印象（印象（2課時課時）教學(xué)目的和要求：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解人際印象的概念，明確印象形成的特教學(xué)目的和要求：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解人際印象的概念，明確印象形成的特點，理解印象形成中的首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)和投射效應(yīng)，并掌握印點，理解印象形成中的首

6、因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)和投射效應(yīng)，并掌握印象形成的信息整合模式。象形成的信息整合模式。教學(xué)重點和難點：印象形成的特點、印象形成的信息整合模式，首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的關(guān)教學(xué)重點和難點：印象形成的特點、印象形成的信息整合模式，首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的關(guān)系。系。教學(xué)方法與手段：課堂講授。教學(xué)方法與手段：課堂講授。第一節(jié)印象形成概述4.1.1人際印象的含義印象、人際印象。4.1.2印象形成的特點整體性、主導(dǎo)性、聯(lián)想性、比較性。4.1.3