體育運動活動運動課程標準(2011)

1、#體育與健康課程標準體育與健康課程標準(2011年修訂稿年修訂稿)第一部分第一部分前言隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動減少和心理壓力增大，對國民健康造成了一定的負面影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來，我國青少年學生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關(guān)注。提高青少年學生的體質(zhì)健康水平需要社會各方面的共同努力。體育與健康課

2、程是增進學生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。義務教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導思想，強調(diào)實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學生的運動興趣，引導學生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強學生的體能，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進

3、學生健康、全面發(fā)展。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。體育與健康課程具有以下特性：#體育與健康課程強調(diào)在課程目標的確定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇與運用方面，注重與學生的學習和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生體育與健康學習動機水平；重視對學生進行正確的體育價值觀和

4、責任感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習體育與健康課程高度重視學生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學習評價，始終以促進學生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學過程中主導作用的同時，十分重視學生在學習過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，

5、并學會體育與健康學習。（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益體育與健康課程強調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學校和學生之間的差異，各地區(qū)和學校要根據(jù)體育與健康課程目標及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受基本的體育與健康教育，促進學生不斷進步和發(fā)展。三、課程設(shè)計思路三、課程設(shè)計思路（一）根據(jù)學生全面發(fā)