小學(xué)生低段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究結(jié)題報告

1、小學(xué)生低段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究小課題小學(xué)生低段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究小課題研究報告研究報告課題組長職稱學(xué)科年級課題組成員教育教學(xué)中的問題與困惑基礎(chǔ)教育改革要求我們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心。小學(xué)教育，特別低段教育，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)如是。而受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校、教師、家長往往更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生掌握了多少知識，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過:“什么是

2、教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。”習(xí)慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動進行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣一旦形成，要想改變它很不容易，正如古語所言：“習(xí)慣成自然。”人一旦有了某種習(xí)慣，有時不需要要求，即使遇到種種困難也能克服，也能主動干好事情?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師、核心在學(xué)生，小學(xué)生良

3、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生全面發(fā)展中的作用更為關(guān)鍵。人類學(xué)家費孝通先生說過這樣一段話：21世紀的教育首先應(yīng)該關(guān)心人們?nèi)绾卧诿芮邢嚓P(guān)的地球上求同存異，協(xié)力發(fā)展，進行有關(guān)人類共同生存的基本意念的教育，這其實是一種行為習(xí)慣的教育。”對此，我們在內(nèi)心產(chǎn)生了深深的共鳴。作為教育工作者，我們目睹了一屆屆學(xué)生的成長歷程，有的成才了，有的卻走了歪路。這里面問題多多，原因種種，但有一點是共同的：養(yǎng)成好習(xí)慣者成，染壞習(xí)慣者敗。對教育而言，培養(yǎng)習(xí)慣是頭等重要的事

4、。因此，本組成員選定了這個課題進行探索和研究。④閱讀的習(xí)慣存在問題有些學(xué)生閱讀面狹窄，除了讀課本外，幾乎沒有讀其它的書。學(xué)生普遍默讀速度太慢。80%的學(xué)生朗讀不自信，錯誤現(xiàn)象嚴重，更談不上有感情地讀。學(xué)生對精讀的基本要求和程序不明確。學(xué)生基本上沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，總是等待老師提要求或一起上新課。即使少數(shù)學(xué)生有課前預(yù)習(xí)，也只是讀讀課文而已，沒有“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。⑤缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力許多學(xué)生都是在老師的督促下參加學(xué)習(xí)活動，一旦老師把

5、注意的視線轉(zhuǎn)向別的學(xué)生，他就不能自覺地參與學(xué)習(xí)活動，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。回家后，由于農(nóng)村父母文化層面低，農(nóng)活多而雜，又由于很多學(xué)生是留守生，父母根本無法面對孩子的學(xué)習(xí)，所以回家后的學(xué)習(xí)更是不自覺，甚至滋生了很多毛病，比如：撒謊、搪塞等。2.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因分析（1）家庭方面的原因不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響很大。農(nóng)村的經(jīng)濟條件有限，對孩子學(xué)習(xí)的投資少。家長的認識水平低，例如：給孩子買課外書覺得浪費。家長不能言傳身教給孩

6、子示范，例如：很少有家長讀書、看報，回答孩子的提問，有些家長不懂教育方法，孩子在思想上走入誤區(qū)，不能正確引導(dǎo)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，父母外出打工對孩子學(xué)習(xí)的影響更大，我校一（7）班62人中，父母都不在身邊的有14人，占22.6%；父母中只有一人在身邊的有18人，占29%。這些缺少父母關(guān)心的學(xué)生中，有80%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。（2）學(xué)校方面的原因?qū)W生在書寫、傾聽、預(yù)習(xí)、積累、作業(yè)、閱讀等習(xí)慣方面存在的問題，跟老師的教育也有直接的關(guān)

7、系。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教師存在如下問題：①有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著教案，沒有注意調(diào)控課堂紀律，沒有采取有利的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散；②有的教師教法比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極；③有的教師對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提出的要求不明確，學(xué)生不明白這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，自然也不知道怎么做；④有的教師不注意以身示范。⑤教師的培養(yǎng)措施不多，