水調(diào)歌頭 游泳教案

1、《水調(diào)歌頭《水調(diào)歌頭游泳》教案游泳》教案教材分析教材分析：《水調(diào)歌頭游泳》是人教版中職規(guī)劃教材語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）第一冊(cè)第二單元的詩(shī)歌鑒賞課文，是詩(shī)人毛澤東抒發(fā)心中熾熱的愛(ài)國(guó)激情，立志扭轉(zhuǎn)乾坤，體現(xiàn)雄心壯志的一首好詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體味其不畏艱險(xiǎn)，急流勇進(jìn)的革命樂(lè)觀主義情懷，讓學(xué)生在獲得審美快感的同時(shí)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，陶冶情操，涵養(yǎng)心靈。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合背景材料，深入分析詩(shī)詞的思想內(nèi)容，并進(jìn)而理解表現(xiàn)形式，特別是情景

2、交融、聯(lián)想與想象、運(yùn)用典故等方法。3、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)從聽(tīng)覺(jué)上欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美，通過(guò)朗誦傳達(dá)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和美感，練習(xí)飛并駕馭自己的想象力；進(jìn)而練習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的想象表達(dá)出來(lái)，記錄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解句意，概括此詞的中心。2、理解本詞中的想象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象與聯(lián)想的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)詞中的聯(lián)想與想象教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、時(shí)代背景：這首詞作于1956年6月初。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及資本主義工商業(yè)

3、的社會(huì)主義改造已經(jīng)勝利完成，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)在快速發(fā)展。各條戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，形勢(shì)十分喜人。毛澤東同志豪情滿懷地巡視南方，三次暢游長(zhǎng)江，并把這些感受寄寓于這首詞中。讀了這首詞便能感受到當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和詩(shī)人強(qiáng)烈的感情。2、了解詞的思路，初步理解詞意。提問(wèn)：上闋寫了哪些具體內(nèi)容？明確：寫了游泳時(shí)的所見(jiàn)、所感，抒發(fā)了橫渡長(zhǎng)江，與風(fēng)浪搏斗的豪情。提問(wèn)：下闋寫了哪些內(nèi)容？明確：描繪治理長(zhǎng)江的現(xiàn)實(shí)圖景和光輝前景，表現(xiàn)了詩(shī)人的偉大氣魄和革命樂(lè)觀主義精神。

4、提問(wèn)：上闋寫游泳，下闋寫治理長(zhǎng)江的宏圖，詩(shī)人在構(gòu)思時(shí)是怎樣把兩者聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)整體的？明確：主要靠詩(shī)人的聯(lián)想。聯(lián)想是構(gòu)思詩(shī)篇不可缺少的環(huán)節(jié)。有了奇特巧妙的聯(lián)想，才能寫出新穎獨(dú)到的詩(shī)篇。本詞上、下闋，從表面上看寫的似乎是兩件不相關(guān)的事，實(shí)質(zhì)是環(huán)環(huán)相連，絲絲入扣，密不可分。本詞由橫渡長(zhǎng)江即目所見(jiàn)的情景和觸景而生的豪情，自然地聯(lián)想起孔子的名言。由大江東去，日夜奔流的情景，自然地聯(lián)想到祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的突飛猛進(jìn)，一日千里。這就從上闋順理

5、成章地轉(zhuǎn)入下闋，暢想建設(shè)長(zhǎng)江的宏圖，開(kāi)拓出一個(gè)新的藝術(shù)境界。本詞思路順暢，境界開(kāi)闊。3、邊讀邊講，師生討論，進(jìn)一步理解課文。才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。提問(wèn)：課文注釋告訴我們，這兩句的意思是，剛到過(guò)長(zhǎng)沙，又來(lái)到武昌。一橋飛架南北，天塹變通途。塹qin：壕溝。天塹：天然險(xiǎn)要之地。這里指長(zhǎng)江。這兩句的大意是：一座大橋凌空橫架在長(zhǎng)江南北，長(zhǎng)江天險(xiǎn)從此變成暢通無(wú)阻的大道。提問(wèn)：長(zhǎng)江大橋建成于1957年10月初，這首詞寫于1956年6月初，這兩句好詩(shī)

6、是怎樣寫出來(lái)的？讀了這兩句詩(shī)為什么會(huì)感到氣勢(shì)磅礴？明確：這兩句詩(shī)不是現(xiàn)實(shí)的反映，而是想象的產(chǎn)物。想象是創(chuàng)造形象的重要手段之一。豐富的想象不是憑空產(chǎn)生的，而是詩(shī)人激情的產(chǎn)物。它來(lái)源于生活，又高于生活。用了一個(gè)“飛”字，使兩句詩(shī)顯得氣勢(shì)磅礴。它不僅傳神地描繪了大橋凌空架設(shè)的雄偉氣勢(shì)，而且表現(xiàn)了建設(shè)速度之快。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。西江：指從四川省宜賓到湖北省宜昌一段長(zhǎng)江，因自西而下，故稱西江。石壁：指規(guī)劃中的三峽攔河大壩（可

7、出示三峽發(fā)電站藍(lán)圖）。云雨：這里指雨水。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉在《高唐賦》序中記宋玉告訴楚襄王，說(shuō)先王（楚懷王）游高唐，夢(mèng)見(jiàn)巫山神女，女神說(shuō)她“旦為行云，暮為行雨”，所以有“巫山云雨”之說(shuō)。巫山山脈是我國(guó)暴雨中心之一。這里說(shuō)“巫山云雨”，就是依據(jù)上述傳說(shuō)借指長(zhǎng)江上游的。高峽：指長(zhǎng)江三峽（瞿塘峽、巫峽和西陵峽）。這里峽谷崖壁陡峭，高出江面常達(dá)五百公尺以上，巫峽一帶高達(dá)一千公尺以上，故稱“高峽”。平湖：指長(zhǎng)江三峽大水庫(kù)。這三句的大意是：還要在西江建

8、起一道攔江大壩，攔住巫山山脈的雨水，讓高峽出現(xiàn)一個(gè)波平浪靜的人工湖。提問(wèn)：這三句與前面兩句在程度上有什么不同？起了什么作用？明確：前面兩句雖然寫的是想象中的事，但長(zhǎng)江大橋畢竟已在緊張地進(jìn)行施工；后面三句純屬想象，至今尚未成為現(xiàn)實(shí)。這一想象比前者更大膽、更絢麗。這樣寫可以進(jìn)一步展示宏偉的遠(yuǎn)景建設(shè)，表現(xiàn)中國(guó)人民治理長(zhǎng)江的偉大氣魄，同時(shí)，也為下文的描寫作了鋪墊。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。神女：巫山神女。據(jù)宋玉《高唐賦》所說(shuō)，赤帝的女兒瑤姬，葬于

9、巫山之陽(yáng)，故稱“巫山神女”。北宋李等編的《太平廣記》、南宋陸游的《入蜀記》和范成大的《吳船錄》等記載：神女瑤姬，曾在巫山助大禹治水。疏鑿三峽成功后，即化為神女石（即巫山十二峰之一的神女峰），佇立峰頂，守望三峽。應(yīng)：料想，大概。當(dāng)：該當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。這兩句的大意是：那巫山神女大概還健在吧，她眼看這些巨大的變化一定會(huì)感到非常驚訝。提問(wèn)：化用這些神話傳說(shuō)對(duì)表述主題和創(chuàng)造意境起什么作用？明確：化用這些古老、美麗的神話傳說(shuō)，可以襯托出人間的巨大變化，起

10、到點(diǎn)明主題的作用。同時(shí)，使意境更加瑰麗、宏闊。集體朗讀一遍。4.歸納主題。師生共同討論本詞的主題，最后歸納為：這首詞，通過(guò)暢游長(zhǎng)江所見(jiàn)、所感的描寫和層層聯(lián)想，熱情贊頌了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，展示了祖國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，抒發(fā)了迎著大風(fēng)大浪前進(jìn)的革命豪情。5.學(xué)習(xí)、把握本詞的構(gòu)思，體會(huì)聯(lián)想和想象的作用，加深對(duì)本詞的理解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象是詩(shī)歌不可缺少的特點(diǎn)。聯(lián)想和想象是詩(shī)歌基本特證之一，也是構(gòu)思不可缺少的環(huán)節(jié)。有了豐富奇特的想象和聯(lián)想