電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革方案

1、20122013學(xué)年度學(xué)年度電子技子技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革方案目化教學(xué)改革方案20122013學(xué)年度學(xué)年度電子技子技術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案教學(xué)改革方案2目標(biāo)，明確文化基礎(chǔ)課程的功能定位，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合。2、借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)模式與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建項(xiàng)目化、模塊化和綜合化課程體系。三、教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容三、教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容1、重構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目化體系打破傳統(tǒng)的三段式（文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、

2、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課）學(xué)科型課程體系，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、項(xiàng)目化、模塊化”的課程體系。搭建三個(gè)平臺(tái)：基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)門(mén)化平臺(tái)與提高拓展平臺(tái)。（1）基礎(chǔ)平臺(tái)：作為培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)的文化、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的公共平臺(tái)。由德育課程、文化課程、寬基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程所組成。（2）專(zhuān)門(mén)化平臺(tái)：面向具體的職業(yè)崗位或崗位群，適應(yīng)職業(yè)技能型人才培養(yǎng)所需的專(zhuān)門(mén)化平臺(tái)。依據(jù)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，本次電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供三個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向：數(shù)碼產(chǎn)品的裝配與維修、家電維