2007-2016北外漢碩真題自己整理

1、2016漢語(yǔ)基礎(chǔ)漢語(yǔ)基礎(chǔ)一、常識(shí)填空題（一、常識(shí)填空題（111）1.語(yǔ)言是人類的（）和（）工具，包括語(yǔ)音、詞匯和（）體系。語(yǔ)言是人類的（）和（）工具，包括語(yǔ)音、詞匯和（）體系。2.現(xiàn)代漢語(yǔ)是（）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（）為詞匯基礎(chǔ)，典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范的普通現(xiàn)代漢語(yǔ)是（）為標(biāo)準(zhǔn)音，以（）為詞匯基礎(chǔ)，典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范的普通話。話。3.舌尖后、送氣、清塞擦音是（）舌尖后、送氣、清塞擦音是（）4.語(yǔ)法是詞、短語(yǔ)的（）規(guī)律，具有（）是句子

2、的重要標(biāo)志。語(yǔ)法是詞、短語(yǔ)的（）規(guī)律，具有（）是句子的重要標(biāo)志。5.熟語(yǔ)包括（）熟語(yǔ)包括（）、（）（）、（）慣用語(yǔ)和格言。（）慣用語(yǔ)和格言。二、名詞解釋（二、名詞解釋（33）1音位音位2合成詞合成詞3獨(dú)立語(yǔ)獨(dú)立語(yǔ)三、簡(jiǎn)答（三、簡(jiǎn)答（30分）簡(jiǎn)答題（分）簡(jiǎn)答題（25）1、根據(jù)aoe和bpmf的發(fā)音區(qū)別說(shuō)明元音和輔音的發(fā)音區(qū)別（10分）2、說(shuō)明什么是變調(diào)并舉例，說(shuō)明上聲的變調(diào)情況（10分）舉例說(shuō)明什么變調(diào)舉例說(shuō)明什么變調(diào)3、被字句的定義、舉

3、例、特點(diǎn)（10分）舉例說(shuō)明“被”子句及其特點(diǎn)舉例說(shuō)明“被”子句及其特點(diǎn)四、語(yǔ)言分析（四、語(yǔ)言分析（30分）語(yǔ)言分析題（共分）語(yǔ)言分析題（共40分）分）1..改錯(cuò)并說(shuō)明錯(cuò)誤原因（10分）改正下列句子的錯(cuò)誤并說(shuō)明原因。改正下列句子的錯(cuò)誤并說(shuō)明原因。（25）（1）那里有肥沃的大片土地，還有老劉的許多親人。還有許多老王的親人。還有許多老王的親人。（2）我國(guó)在五百年前就已經(jīng)種植并利用桐油了。我國(guó)在很早之前就已經(jīng)種植和使用桐油。我國(guó)在很早之前就已經(jīng)

4、種植和使用桐油。（3）他猜對(duì)她準(zhǔn)時(shí)小明的妹妹。）他猜對(duì)她準(zhǔn)時(shí)小明的妹妹。（4）王進(jìn)喜是中國(guó)杰出工人代表樹(shù)立了榜樣。）王進(jìn)喜是中國(guó)杰出工人代表樹(shù)立了榜樣。（5）他的音域很廣，被在場(chǎng)的許多大音樂(lè)家吸引了。）他的音域很廣，被在場(chǎng)的許多大音樂(lè)家吸引了。2詞語(yǔ)辨析（44）時(shí)常；時(shí)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)；頑強(qiáng)表面；外表回憶；回顧3.判斷詞性（4分）判斷下列各詞的詞性判斷下列各詞的詞性（1）我們要辯證地觀點(diǎn)看問(wèn)題。我們要辯證地看問(wèn)題。我們要辯證地看問(wèn)題。（）（）（2

5、）這些東西各有各的好。這些東西各有各的好。這些東西各有各的好。（）（）（3）我們不能把他們等同于敵人。我們不能把他們等同于敵人。我們不能把他們等同于敵人。（）（）（4）這么冷我只好回家了。因?yàn)樘砹藳](méi)有車，他們只好走路回去。因?yàn)樘砹藳](méi)有車，他們只好走路回去。（）（）五、語(yǔ)言運(yùn)用（五、語(yǔ)言運(yùn)用（40分）語(yǔ)言運(yùn)用題（分）語(yǔ)言運(yùn)用題（50分）分）專業(yè)二漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)專業(yè)二漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)一、中國(guó)文化（一、中國(guó)文化（40分）分）1、填空（、

6、填空（10分）分）周幽王解元黑茶文苑英華太平廣記玄奘天演論明朝（八達(dá)嶺長(zhǎng)城）詩(shī)經(jīng)桃花扇周幽王解元黑茶文苑英華太平廣記玄奘天演論明朝（八達(dá)嶺長(zhǎng)城）詩(shī)經(jīng)桃花扇2、名詞解釋（、名詞解釋（10分）分）西學(xué)東漸西學(xué)東漸諸子百家諸子百家3、簡(jiǎn)答（、簡(jiǎn)答（20分）分）新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)文學(xué)主張新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)文學(xué)主張朱熹如何闡釋“格物致知”朱熹如何闡釋“格物致知”二、教育心理學(xué)（二、教育心理學(xué)（30）1、選擇（、選擇（10分）分）你們好好聽(tīng)課就沒(méi)有家庭作業(yè)是負(fù)強(qiáng)化

7、。你們好好聽(tīng)課就沒(méi)有家庭作業(yè)是負(fù)強(qiáng)化。簡(jiǎn)單的任務(wù)比難度高的任務(wù)需要更低的動(dòng)機(jī)水平。簡(jiǎn)單的任務(wù)比難度高的任務(wù)需要更低的動(dòng)機(jī)水平。在歸因理論中能力是不可控的因素。在歸因理論中能力是不可控的因素。行為主義可能不會(huì)同意的是下列認(rèn)知結(jié)構(gòu)行為主義可能不會(huì)同意的是下列認(rèn)知結(jié)構(gòu)教育心理學(xué)主要研究的是教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制。教育心理學(xué)主要研究的是教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制。2、名詞解釋（、名詞解釋（10分）分）遷移遷移認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知風(fēng)格3、簡(jiǎn)答（、簡(jiǎn)答（10分）分）認(rèn)知策

8、略的定義及其分類認(rèn)知策略的定義及其分類三、對(duì)外漢語(yǔ)教育引論（三、對(duì)外漢語(yǔ)教育引論（40分）分）1、判斷（、判斷（10分）分）兒童電報(bào)句階段是一歲半左右兒童電報(bào)句階段是一歲半左右語(yǔ)言材料的多樣性可以增強(qiáng)趣味性語(yǔ)言材料的多樣性可以增強(qiáng)趣味性語(yǔ)法翻譯法與歷史比較語(yǔ)言學(xué)有關(guān)語(yǔ)法翻譯法與歷史比較語(yǔ)言學(xué)有關(guān)課外環(huán)境和二語(yǔ)習(xí)得關(guān)系不大課外環(huán)境和二語(yǔ)習(xí)得關(guān)系不大語(yǔ)際遷移既可以引起正遷移又可以產(chǎn)生負(fù)遷移語(yǔ)際遷移既可以引起正遷移又可以產(chǎn)生負(fù)遷移2、名詞解釋

9、（、名詞解釋（10分）分）教學(xué)日志教學(xué)日志信息交換類課堂活動(dòng)信息交換類課堂活動(dòng)3、小案例分析（、小案例分析（20分）分）小于是一名新手教師，在澳大利亞做志愿者教師。剛一走上教學(xué)崗位，小于就很苦惱，由小于是一名新手教師，在澳大利亞做志愿者教師。剛一走上教學(xué)崗位，小于就很苦惱，由于她的學(xué)生是幼兒園的小朋友，課堂管理上不能對(duì)這些孩子太嚴(yán)厲，太嚴(yán)厲的話，孩子會(huì)于她的學(xué)生是幼兒園的小朋友，課堂管理上不能對(duì)這些孩子太嚴(yán)厲，太嚴(yán)厲的話，孩子會(huì)哭鬧；也