附件北京市應用高級技術學校工作匯報

1、陳保峰北京市政府教育督導室督學北京市技工院校高級職稱評審委員會主任,1,1,北京市應用高級技術學校工作匯報,2,第一部分 學校簡介 第二部分 學校特色,,一、學校文化、校企合作與資源利用特色 二、德育特色 Ⅰ、德育的策劃 顯性德育與隱性德育,德育的地位與管理三個層次,（一）組織機構(gòu)與人力資源： 解決的問題： 專業(yè)分工的困惑？ 無責任人的責任事故！,3,德育隊伍—數(shù)

2、量與質(zhì)量,（二）德育制度： 制度的層次與作用—— 考察態(tài)度？ 考察能力？ 是否激勵？ 理念落實？ 讓師生成為有用的好人,4,○,班主任和教師考核、聘用制、學生評教（利益相關者）,○,,(三)德育目標,德育的總目標：

3、 一層 思想 政治 法紀 道德 心理 二層人生觀 愛國主義 紀律教育 公德 心理健康 三層 具體的課程標準 四層,,,,,,,思想 政治 法紀 道德 心理,德育總目標,人生觀 愛國主義

4、 遵紀守法 公德 心理健康,5,德育總目標的三個層次： 存在問題？ 德育重心與現(xiàn)實生活 基礎文明與道德修養(yǎng) 實現(xiàn)目標（三種狀態(tài)）—— 目標、能力、意識的轉(zhuǎn)化,(三)德育目標,6,（四）師生德育現(xiàn)狀分析（五）德育計劃的制定（六）德育隊伍的建設 （七

5、）德育的投入（八）學校文化對德育工作的引領,,8,Ⅱ、德育理論的實踐 一、道德內(nèi)化規(guī)律的應用： 社會道德規(guī)范 個人要求（理） 角色認同——晨讀、校服、 價值內(nèi)化——跑操的實施、戀愛 二、道德品質(zhì)遞升規(guī)律的應用： ——低向高、簡

6、到繁、他律到自律 ——德育目標、重心、 ——美國小、中、大學的德育 ——一體化教學應用時機,,9,愛國主義的遞升： 愛父母、親人、教師、同學，到愛工、農(nóng)、兵、知識分子 →愛中華民族 愛班、校、家鄉(xiāng)，到愛祖國大好山河、歷史

7、、 →愛祖國歷史 愛學習、科學、勞動，到愛社會主義建設事業(yè)和文化 →愛社會主義事業(yè) 愛國、愛社會主義、愛黨，→愛共產(chǎn)主義事業(yè),10,11,三、陳述性與程序性知識的學習,（一）文明禮貌的落實： 就餐秩序、交談·····

8、3;,12,13,對學校來說最大的挑戰(zhàn)是什么？ 教育是什么？,14,（二）處理學生遲到的具體措施： 認知矯正——煩 行為矯正——,,（三）軍訓：目的？完成的主要工作是什么？需要落實的是什么？需要體現(xiàn)的管理思想是什么？全員育人的落實軍訓中的過程管理是什么？,15,16,軍訓前,軍訓后,行為矯正的三部曲,（四）上操與跑操（五）校服（六）發(fā)

9、型（七）戀愛（八）學霸（九）就餐（十）集合與集會（十一）促學,17,四、德育管理的思維 （一）無過錯原則,（二）防呆機制,（三）歸因論,（四）加法思維與乘法思維： 如廁規(guī)定與韓亞航空公司空難后不同省市對學 生游學的應對措施。（五）教育的無能論與萬能論（六）政治、經(jīng)濟與教育規(guī)律的應用,18,全 員 育 人,,各級管理人員、任課教師、班主任、工勤人員、學生,,早晨值周、晚自習值班、副班主任、第二課堂主講、晚上

10、大專班補習、學生競賽評委、運動會裁判、職業(yè)指導的主講、校內(nèi)專業(yè)競賽的組織、監(jiān)考員。,19,五、教育理念與教育方法的轉(zhuǎn)化,各級管理人員、任課教師、學生、班主任、工勤人員,全 員 育 人,,,學生干部：早晨值周、晚自習值班、課間值班、午餐值班、宿舍管理、晨讀評比、課間操評比、校門口安全值班,（二）全體發(fā)展與全面發(fā)展（三）以人為本（四）素質(zhì)教育,爭取讓學校倡導的理念與師生的主觀感受相一致。,22,22,生活即教育，爭取讓學生永遠處于