中考英語書面表達技巧指導課教學案

1、中考英語書面表達技巧指導課教學案課型：專題復習課教學內(nèi)容：初三英語書面表達專題復習教學目標：1.指導學生掌握書面表達語篇結(jié)構(gòu)的組織技巧。2.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。3.培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱的能力。4.指導學生小組合作評改學生習作。教學重點：1.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。2.培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力教學難點：1

2、.幫助學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性。2.培養(yǎng)學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱及擴展成文的能力討論法教學方法：自主學習，合作學習教學輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）學情分析：1.書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達

3、成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。從中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。2.學生分析我校學生生源較差，學生英語學習兩級分化嚴重，

4、因此盡管經(jīng)過3年的學習與訓練，仍有相當一部分學生作文得分在67分之間甚至更低。書面表達中式英語較多，連貫性較差。很多學生對書面表達中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導、幫助提高學生學會使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性幫助學生在有限的時間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。二、教學流程設計步驟目的教師活動方法學生活動方法StepsgoalsTeacher’sactivitiesmethodsSs’sactivities

5、methods1.warmupAttracttheSsattention.LetthemfocusonthetopicShowsomess’sgoodwritingsbadwrtingstothess.SscompareSs’swritingLetSsrealizetheImptanceofthegoodhwritingtidy.AskSs:1.WhatdotheythinkoftheseEnglishwritingWhydidthey

6、gothighmarklowmarkshaveSscompareSs’swritingSs.Answer:becausetheirhwritingsareverygoodparetheSs’writinginpairs2.task1LeadSstolearn1.’have’Ss’completetheevaluateitunderstthe2.task1LetSsrealizetheimptanceofusingtheconj.simp

7、tanttousetheconj.sproperlyimptanceofusingtheconj.s3.task2LeadSstolearnhowtoganizeacompositionhowtousetheconj.showtowriteagoodcomposition1.haveSscompletetheexercisesunderlinetheconjstopicsentencessupptingsentencesconclusi