化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計

1、第三節(jié)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計——化學(xué)反應(yīng)為人類提供能量（平羅回民高級中學(xué)魏學(xué)宏）一、教材分析一、教材分析——知識框架知識框架二教學(xué)目標二教學(xué)目標1.1.知識與技能目標知識與技能目標（1）使學(xué)生對“利用化學(xué)反應(yīng)造福人類”認識進一步具體化。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握原電池的工作原理。（3）通過“活動探究”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰头治鐾评砟芰Α＃?）利用“追根尋源”、“資料在線”等拓展性欄目，為學(xué)生提供豐富的材料，

2、開拓他們的視野，使他們從更多角度體會化學(xué)科學(xué)與人類文明和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2.2.過程與方法目標過程與方法目標（1）通過“交流研討”，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生進行實驗探究，提高學(xué)生的分析、比較、綜合的能力?；瘜W(xué)反應(yīng)的利用化學(xué)反應(yīng)的利用確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，測定物質(zhì)有關(guān)組分的含量為人類提供能源制造新物質(zhì)如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能原電池的工作原理物質(zhì)變化能量變化案例：氯氣的制取1、化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化、化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

3、【過渡】【過渡】化學(xué)能不僅可以轉(zhuǎn)變成熱能，人們還可以通過氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。電池就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能的裝置?！局v述】【講述】我們可以通過原電池的工作原理來認識化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。【學(xué)生活動學(xué)生活動】1、分別將銅片、鋅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象：鋅片：鋅片上有氣泡產(chǎn)生銅片：無明顯現(xiàn)象[教師活動]評價，引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來分析并用化學(xué)用語表示發(fā)生的反應(yīng)，【學(xué)生活動學(xué)生活動】2、然后用導(dǎo)線將銅片、鋅片連接起來并接

4、入電流表，觀察現(xiàn)象：鋅片：純凈的鋅片上無氣泡產(chǎn)生銅片：銅片上有氣泡產(chǎn)生[問題探究問題探究]1.銅片上產(chǎn)生什么氣體2.H所需的電子從何而來？[教師活動]多媒體放映銅鋅硫酸原電池的動畫模擬，指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，完成問題探究。[教師活動]在實驗中，當把銅片和鋅片同時浸入稀硫酸時，由于鋅比銅活潑，鋅失去電子被氧化成Zn2進入溶液中，鋅片上的電子通過導(dǎo)線流向銅片，溶液中的H從銅片上獲得電子而被還原成氫氣從銅片上逸出?？梢姡姵厥抢醚趸€原反