小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)

1、小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)23、黃河的主人（第二課時(shí)）、黃河的主人（第二課時(shí)）江陰市青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)江陰市青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘蔚月潘蔚月教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、憑借生動(dòng)的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。2、感情朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。3、初步了解課文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的描寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟：黃河波濤洶涌的氣勢(shì)；黃河主人的機(jī)智勇敢

2、，與大自然抗衡的不屈精神。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要不畏艱險(xiǎn)，憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝任何困難的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，領(lǐng)略氣勢(shì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，領(lǐng)略氣勢(shì)1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《黃河的主人》。（出示，齊讀課題）2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃河給你留下了怎樣的印象？3.黃河是我們的母親河，曾有許多詩(shī)人、文人贊美過(guò)它。李白和劉禹錫曾這樣寫(xiě)過(guò)它。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎拙徘S

3、河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！?jiǎng)⒂礤a4.課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)黃河的呢？請(qǐng)看大屏幕（出示：黃河滾滾。那馬奔騰、濁浪排空的氣出示：黃河滾滾。那馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。）指名讀教師點(diǎn)評(píng)男生齊讀讀出作者的感受，齊讀二、直奔中心，觸摸“主人”二、直奔中心，觸摸“主人”1.黃河水洶涌激蕩，波濤聲震耳欲聾，令人膽戰(zhàn)心驚。板書(shū)：黃河之兇險(xiǎn)這樣的黃河卻有一種人敢去駕馭它，成為它的主人。他是誰(shuí)？他就是艄公。自己讀讀這句話(huà)，他憑什

4、么成為黃河的主人？板書(shū)：艄公出示中心句：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人地，成為黃河的主人。（點(diǎn)勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏）2.這四個(gè)詞多有分量，我們?cè)賮?lái)讀讀四個(gè)詞3.把詞語(yǔ)放到句子中，我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。齊讀三、精讀課文，感悟“主人”三、精讀課文，感悟“主人”1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找文中直接描寫(xiě)艄公的句子，細(xì)細(xì)品味，你

5、從哪里可以感受到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，用筆做做記號(hào)。3同學(xué)們那么小，那么輕，讓我們?cè)俣ňη魄?，出示“再定睛一瞧，啊！那上面還有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)一、二、三、“再定睛一瞧，?。∧巧厦孢€有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?！敝缸x聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)出了什么？??！指名試讀六個(gè)人上面竟然有六個(gè)人，有沒(méi)有想

6、到？“一、二、三、四、五、六，”六個(gè)人指導(dǎo)讀好句子4.“這就是黃河上的羊皮筏子!”同學(xué)們，這六個(gè)人正坐在羊皮筏子上在黃河洶涌的風(fēng)浪里顛簸呀！齊讀你看，他們?nèi)綦[若現(xiàn)，忽左忽右，好象只要一個(gè)小小的浪頭就能把它吞沒(méi)，多險(xiǎn)呀！再讀黃河以排山倒海之勢(shì)，沖天而來(lái)，小小的筏子卻能與它搏擊，再讀。5.老師有個(gè)問(wèn)題，這里作者為什么要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)筏子的小、輕呢？（是為了突出艄公）——這種寫(xiě)作手法就叫側(cè)面烘托（板書(shū)：側(cè)面烘托）艄公在兇險(xiǎn)的黃河上，在如此

7、小而輕的羊皮筏子上竟能如此沉著、鎮(zhèn)定，能避開(kāi)驚濤駭浪，這實(shí)在是一種智慧呀，怪不得作者要情不自禁地贊嘆道：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保R讀）6.真是“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”。讓我們?cè)賮?lái)感受一下這驚心動(dòng)魄的一幕。齊讀24。7小結(jié)：這么小、這么輕的羊皮筏子坐著六個(gè)人，能在這湍急的黃河上貼著水面漂流，這都從側(cè)面讓我們感受到了艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。（三）乘客安全責(zé)任重大過(guò)渡

8、：此時(shí)要是我坐在這筏子上，肯定害怕得不得了，可那些乘客們呢？可乘客們呢？自己讀讀?！捌しど系某丝驼勑︼L(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。瀏覽窗外的景色。”1.“談笑風(fēng)生”是什么意思？對(duì)，他們?cè)谄しど现钢更c(diǎn)點(diǎn)，那么從容好像好像瀏覽著什么，這就是談笑風(fēng)生。板書(shū)：乘客之從容2老師就納悶了，他們?cè)趺锤疫@樣談笑風(fēng)生？假如你就是筏子

9、上的乘客，這么危險(xiǎn)，你為什么還能這么從容？（相信艄公）他們相信艄公的什么？勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。成為黃河的主人。3齊讀，讀出信任四、小結(jié)拓展，升華“主人”四、小結(jié)拓展，升華“主人”1小結(jié)：同學(xué)們?cè)隗@濤駭浪中，艄公的僅憑小小的筏子，簡(jiǎn)單的工具就能在滔滔的的黃河上如履平地讓我們感