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1、福建三明林業(yè)學(xué)校管理典型案例1森林文化潤(rùn)人心森林文化潤(rùn)人心樹(shù)木樹(shù)人促成長(zhǎng)樹(shù)木樹(shù)人促成長(zhǎng)——福建三明林業(yè)學(xué)校文化育人的創(chuàng)新與實(shí)踐摘要摘要:校園文化是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分,是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,它體現(xiàn)了一所學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)理念。文化育人是教育的本質(zhì),是一個(gè)極其重要的時(shí)代教育思想,是教育的最高境界。近年來(lái),各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年》把“文化活?!弊鳛閷W(xué)校發(fā)展重要戰(zhàn)
2、略。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)與一般學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有所區(qū)別,校園文化建設(shè)必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),敢于挑戰(zhàn),與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)出地方特色和行業(yè)辦學(xué)特征,堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人,充分發(fā)揮校園文化所具有的重要育人功能,從而形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本案例結(jié)合林業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校森林校園文化的建設(shè)實(shí)踐,闡述了森林校園文化的建設(shè)背景,提出了構(gòu)建特色校園文化的途徑:用“務(wù)林人”精神引領(lǐng)校園文化,積極建設(shè)“三大文化基地”,用“四進(jìn)”彰顯校園文化特色,積極
3、培育森林文化產(chǎn)業(yè),用森林文化活動(dòng)提升生態(tài)意識(shí)。同時(shí)指出,構(gòu)建森林校園文化需要體現(xiàn)人文特色,突出行業(yè)辦學(xué)特色,才能形成特色鮮明的校園文化。導(dǎo)語(yǔ):導(dǎo)語(yǔ):這是一所被森林環(huán)抱,綠樹(shù)簇?fù)淼膶W(xué)校,這里空氣清新幽雅,處處花香飄逸。走近這所校園,宛如“校在園中,人在福建三明林業(yè)學(xué)校管理典型案例3一種巨大的向心力和凝聚力,最終形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng),實(shí)現(xiàn)文化育人。(二)提(二)提煉務(wù)煉務(wù)林人精神,引林人精神,引領(lǐng)森林校園文化森林校園文化森林不僅對(duì)人類(lèi)
4、有巨大的經(jīng)濟(jì)物利價(jià)值有可直觀感知的美學(xué)價(jià)值而且面對(duì)人性、人格建設(shè)的需要它還具有深厚的人文精神借鑒價(jià)值。學(xué)校在回顧辦學(xué)的艱難歷程中,深入挖掘?qū)W校的歷史文化底蘊(yùn),凝煉校園文化,提出了“吃苦、協(xié)作、奉獻(xiàn)”為內(nèi)容的務(wù)林人精神,并作為學(xué)校精神,使之成為學(xué)校改革發(fā)展中生生不息的精神動(dòng)力。在務(wù)林人精神引領(lǐng)下,學(xué)校對(duì)?;?、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌等進(jìn)行整理修訂。學(xué)校精神:“吃苦、協(xié)作、奉獻(xiàn)”的務(wù)林人精神校訓(xùn):厚德篤行精技校風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)勤奮求實(shí)創(chuàng)新學(xué)風(fēng):
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