建立和完善綜合發(fā)展報(bào)告制度全面推進(jìn)學(xué)生綜合評價(jià)改革

1、建立和完善綜合發(fā)展報(bào)告制度全面推進(jìn)學(xué)生綜合評價(jià)改革,基礎(chǔ)教育處 張愛萍2009.7.16 太原,主 要 內(nèi) 容,一、做得怎么樣？（進(jìn)展情況）二、為什么要做？（必要性）三、應(yīng)該怎樣做？（底線要求）四、怎樣做得更好？（正確處理好七個(gè)關(guān)系）,一、做得怎么樣？（進(jìn)展情況）,1. 總體評價(jià)2. 基本特點(diǎn)3. 初步效果4. 存在問題,1.總體評價(jià) 建立山西省普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度，是我省普通高中新

2、課程實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容。 2008年8月省廳下發(fā)《關(guān)于建立山西省普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度的通知》； 同時(shí)還建立和完善與之相關(guān)聯(lián)的一系列文件：《山西省普通高中學(xué)生學(xué)分管理指導(dǎo)意見（試行）》、《學(xué)籍管理辦法》、《課程設(shè)置方案及開設(shè)意見》等； 年底印發(fā)了發(fā)展報(bào)告的紙質(zhì)手冊； 今年年初委托教育廳的信息中心開發(fā)了《學(xué)生發(fā)展報(bào)告》的電子管理系統(tǒng).,從近一年的工作可以反映出，各市、各高中學(xué)校都能正確認(rèn)識此

3、項(xiàng)工作的重要性和必要性，積極采取有效措施，制定相應(yīng)的工作方案和實(shí)施辦法，組建機(jī)構(gòu)，配備專門人員，規(guī)范程序，完善制度，普通高中綜合發(fā)展報(bào)告工作已經(jīng)基本啟動(dòng)。,到目前為止，全省99%以上的高中學(xué)校為2008年的高一學(xué)生建立了學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告電子管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息；有近一半的學(xué)校認(rèn)真填寫了第一學(xué)年的相關(guān)文本信息；有近1/3的學(xué)校已經(jīng)建立了比較完善的綜合發(fā)展評價(jià)體系。,2.基本特點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)重視 組織健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效評價(jià)制度健全

4、 工作方案完備評價(jià)工作開始走向校本化,領(lǐng)導(dǎo)重視 組織健全 各高中學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作高度重視，嚴(yán)格按照國家高中新課程方案和省教育廳有關(guān)文件要求，都建立了學(xué)校、年級、班級三級組織機(jī)構(gòu)，并承擔(dān)起相應(yīng)的評定職能，主動(dòng)將學(xué)生綜合發(fā)展評價(jià)納入新課程實(shí)施方案，大力推進(jìn)評價(jià)改革，為實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評定提供了強(qiáng)有力的組織保障。,學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效 通過課改培訓(xùn)會(huì)、專家論壇、研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)等

5、形式對《學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度》進(jìn)行全面培訓(xùn)，讓所有教師都能了解評價(jià)內(nèi)容、把握評價(jià)等第、熟悉評價(jià)程序、明確評價(jià)要求、規(guī)范操作過程。 通過召開家長會(huì)，讓學(xué)生家長了解新課程背景下高校招生改革的變化和學(xué)生綜合素質(zhì)評定的現(xiàn)實(shí)意義和基本要求，努力從價(jià)值認(rèn)同上幫助師生及其家長理解認(rèn)同省學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告工作方案。 參加了省廳組織的學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告電子管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，熟練掌握了具體操作技術(shù)。,評價(jià)制度健全 方案完備

6、 各學(xué)校根據(jù)教育部國家和省的有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定了具體工作方案。 從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各職能部門工作人員，從班主任、學(xué)科組長到普通科任教師，從學(xué)生到學(xué)長，在學(xué)生綜合發(fā)展評價(jià)工作中都有具體明確的職責(zé)；各種考核量表齊全，包括終結(jié)性的評價(jià)表和過程性的記錄表；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體，符合學(xué)校校情和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。,綜合發(fā)展評定工作開始走向校本化 各高中學(xué)?；旧隙寄芙Y(jié)合本校校情和學(xué)生狀況，制訂出符合本校實(shí)際的

7、、體現(xiàn)校本特色的、可具體操作的實(shí)施細(xì)則，建立學(xué)生自評、同伴互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)和學(xué)校評價(jià)的一整套比較完善的評價(jià)體系。,如長治一中從周評、月評到期末評，從學(xué)生本人、學(xué)生代表、任課教師到班主任，從學(xué)生、家長到學(xué)校，從校內(nèi)到校外，建立了一整套學(xué)生形成性評價(jià)體系。并有完善的工作流程。如下圖：,工作流程：,學(xué)生評價(jià) 自評,班主任初評,各類信息給班主任,學(xué)生提供突出表現(xiàn)信息,征求任課教師意見,,,,,,,,,,,班主任終評,特殊問

8、題上報(bào),,,,,學(xué)校審定,,形成學(xué)期末素質(zhì)報(bào)告書,榆次一中的班級評價(jià)模式可操作性較強(qiáng)，很有特色，其基本程序：組織培訓(xùn)—學(xué)生展示實(shí)證材料、自我陳述、學(xué)生自評—學(xué)生互評—教師評價(jià)—合成評價(jià)等級數(shù)據(jù)（總評）—填寫綜合性評語。 曲沃中學(xué)初步建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)、以學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定表為主要內(nèi)容，以綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評價(jià)為主要特點(diǎn)的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價(jià)體系。

9、 陽泉十一中充分發(fā)揮各學(xué)科教師教育教學(xué)過程管理的作用，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展評定工作在各領(lǐng)域的全面落實(shí)。,平定一中通過不斷強(qiáng)化班級管理、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，搭建學(xué)生綜合素質(zhì)展示平臺。 太谷中學(xué)等學(xué)校對“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“合作與交流”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化，收到了比較好的效果。 陽泉一中對班級評定小組評定為A等和D等的認(rèn)定以及研究性學(xué)習(xí)的許多做法都有自己鮮明的特色，達(dá)到了比較高的層次和水平。,此外，孝義中學(xué)、

10、屯留一中、昔陽中學(xué)、永濟(jì)中學(xué)、風(fēng)陵渡中學(xué)、運(yùn)城中學(xué)、臨汾一中、襄汾中學(xué)、方山中學(xué)等學(xué)校都能根據(jù)本校實(shí)際制定富有特色的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)實(shí)施細(xì)則，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。,3. 初步效果實(shí)施綜合發(fā)展報(bào)告，改變了單純以學(xué)生考試成績評價(jià)學(xué)生的評價(jià)方法，多元化多維度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)施綜合發(fā)展報(bào)告，兼顧了學(xué)生評價(jià)過程中的終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)。,實(shí)施綜合發(fā)展報(bào)告，優(yōu)化了學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的形成。

11、實(shí)施綜合發(fā)展報(bào)告，調(diào)動(dòng)了全校教師和行政管理人員的工作積極性，形成了全員育人的教育氛圍。實(shí)施綜合發(fā)展報(bào)告，構(gòu)建了和諧的家?；?dòng)的教育平臺。,4. 存在問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識問題評價(jià)程序規(guī)范問題評價(jià)指標(biāo)完善問題評價(jià)功能體現(xiàn)問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識問題 有相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對評價(jià)工作的認(rèn)識水平亟需提高。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念比較落后，對考試涉及的工作特別重視，對與考試無關(guān)的工作則應(yīng)付了事，存在著有方案但執(zhí)行不

12、到位的現(xiàn)象，離綜合評價(jià)工作日?；?、經(jīng)?；⒊蔀閷W(xué)校管理工作的有機(jī)組成部分還有相當(dāng)?shù)木嚯x。不少學(xué)校擔(dān)心綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果在高考錄取中不發(fā)揮什么作用，覺得做這樣的工作沒有意義。,評價(jià)程序規(guī)范問題（信度問題） 在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中，采取學(xué)生自評、生生互評，教師評的方式，固然能比較全面地反映客觀情況，但受評價(jià)能力的限制和功利主義的影響，如何最大限度地確保評價(jià)工作的信度？仍是評價(jià)工作的瓶頸。,評價(jià)指標(biāo)體系完善問題

13、 對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，時(shí)間跨度大（三年六個(gè)學(xué)期），評價(jià)內(nèi)容多，工作繁煩，工作量大，教師的工作負(fù)擔(dān)比以前加重了許多，尤其是班主任。怎樣才能設(shè)計(jì)一套既科學(xué)合理、操作簡便，又能保證其評價(jià)結(jié)果客觀與公正的評價(jià)方式和方法？仍有待于我們?nèi)ヌ剿骱屯晟啤?評價(jià)功能體現(xiàn)問題 有一部分學(xué)校的綜合發(fā)展報(bào)告的相關(guān)信息在一學(xué)年結(jié)束了都沒有填寫，也沒有組織評定，結(jié)果肯定是一年或三年末突擊填寫，應(yīng)付了事，評價(jià)的過程性、導(dǎo)向性、激

14、勵(lì)性的功能完全無法體現(xiàn)。,二、為什么要做？（必要性） 1.課程改革的基本要求 2.學(xué)生全面發(fā)展的要求 3.學(xué)生終身發(fā)展的要求 4.學(xué)校實(shí)行管理的基本手段,1. 課程改革的基本要求 在新一輪基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課程改革中, 評價(jià)與考試改革是至關(guān)重要的組成部分。高中新課程實(shí)驗(yàn)過程中，探索包括學(xué)業(yè)成績在內(nèi)的全面反映學(xué)生三年發(fā)展?fàn)顩r的綜合素質(zhì)評價(jià)是評價(jià)改革的核心內(nèi)容。國家的要求非常明確：,

15、2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出：“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。,2002年《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中明確指出:“高中應(yīng)探索建立綜合性的評價(jià)體系, 增加反映學(xué)生在

16、校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容,為高等學(xué)校招生工作提供更多的學(xué)生成長信息, 逐步使中學(xué)對學(xué)生的評價(jià)紀(jì)錄成為高等學(xué)校招生考試擇優(yōu)錄取的重要參考之一?！?2003 年教育部頒布的《普通高中課程改革方案》中指出“全面推行反映學(xué)生狀況的過程性評價(jià)?！?“建立發(fā)展性評價(jià)制度--實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展

17、示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測。,2008年教育部《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)［2008］4號）中強(qiáng)調(diào)改革的主要內(nèi)容：“建立和完善對普通高中學(xué)生的綜合評價(jià)制度，并逐步納入高校招生選拔評價(jià)體系。各地要加快建設(shè)在國家指導(dǎo)下由各省份組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮其對普通

18、高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控，對高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀評價(jià)，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用?！?2.學(xué)生全面發(fā)展的要求 “教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展, 即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助于青年時(shí)代所受的教育, 能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識, 以及培養(yǎng)自己的判斷能力,以使由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情

19、?！?“教育應(yīng)以學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存為支柱, 培養(yǎng)全面發(fā)展的人。” ----1996 年, 由雅克?德洛爾任主席的“國際21 世紀(jì)教育委員會(huì)”向聯(lián)合國教科文組織提交了題為《教育———財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告。,普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。高中教育的重要功能就是要以育人為基本職能，促進(jìn)高中學(xué)生德性、才能、見識、學(xué)問、身心等素質(zhì)的健康全面發(fā)展。高中教育

20、應(yīng)為不同潛能學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，它的最重要的定位是為人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不僅僅是為升大學(xué)作準(zhǔn)備。我們必須明確自己的獨(dú)特的價(jià)值。,因此，衡量一所高中學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)水平，不應(yīng)該僅僅看它考了幾個(gè)大學(xué)生，也不應(yīng)該是辦學(xué)的唯一追求。 重要的是要看每一個(gè)學(xué)生通過三年的高中生活，如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。建立普通高中學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度，正是通過描述學(xué)生在校三年期間的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)狀況、社會(huì)公益活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況和日常表現(xiàn)，從

21、德、智、體、美、勞等方面對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀、全程的的記錄,真實(shí)反映普通高中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面而有個(gè)性的發(fā)展。,3. 學(xué)生終身發(fā)展的要求 高中階段（16歲至18歲），是一個(gè)人發(fā)展最關(guān)鍵、最活躍的時(shí)期，是一個(gè)人人生觀、世界觀形成的重要階段，其生理、心理都趨于成熟，相對于初中學(xué)生來說，高中生的自主意識明顯增強(qiáng)，更加關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家命運(yùn)，思考自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任；逐步形成相

22、對穩(wěn)定的認(rèn)知風(fēng)格和思維習(xí)慣，逐步形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；與社會(huì)聯(lián)系更加緊密，社會(huì)實(shí)踐能力逐步增強(qiáng)，初步具備了參與社會(huì)活動(dòng)的能力。,作為人生的重要階段，對其終身發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值。因此，高中階段教育既要為高一級學(xué)校輸送人才，又要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、規(guī)劃人生的意識、創(chuàng)業(yè)的基本能力、面對未來生活的能力。一個(gè)高中學(xué)生三年的高中成長經(jīng)歷，對一個(gè)人來講是非常寶貴的，將有可能影響其一生的發(fā)展，也是一個(gè)人記憶中最厚

23、重的部分。我們有責(zé)任為其真實(shí)、客觀、全面地建立綜合發(fā)展報(bào)告，反映其三年成長歷程，并為其永久性的保存，作為高中學(xué)生畢業(yè)后人生檔案的一個(gè)重要部分。,4.學(xué)校實(shí)行管理的基本手段 綜合發(fā)展評價(jià)在學(xué)校管理中將發(fā)揮多方面功能： ——指導(dǎo)日常教育實(shí)踐。通過整理、分析各階段評價(jià)的信息，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和

24、不足，及時(shí)給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ——監(jiān)控學(xué)校教育質(zhì)量。通過定期整理、分析評價(jià)信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)校管理中存在的問題，提出有針對性的改進(jìn)建議。 ——作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。 ——作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)。,三、應(yīng)該怎樣做（底線要求）？ 1.必須有專門的機(jī)構(gòu)、人員、硬件 2.必須為每個(gè)學(xué)生建立檔案 3.必須每個(gè)學(xué)期集中時(shí)間記錄信息

25、 4.必須真實(shí)、客觀、全面,1.必須要有專門的機(jī)構(gòu)、人員、硬件機(jī)構(gòu)：各高中學(xué)校都要成立學(xué)生發(fā)展報(bào)告信息管理小組，將政教處或教務(wù)處作為專管機(jī)構(gòu)。,人員：各市指定1名系統(tǒng)管理人員（要求具有良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)和編程技能，有高度責(zé)任心和安全保密意識）；高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模指定2-4名系統(tǒng)工作人員。要做到專人管理、專人操作，如果更換人員，必須及時(shí)上報(bào)，進(jìn)行備案。,環(huán)境要求：各高中學(xué)校要按照該運(yùn)行系統(tǒng)對軟硬件環(huán)境支持提出的基本要求進(jìn)行配

26、置（掃描儀、視頻頭數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、專用計(jì)算機(jī)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、正版的殺毒軟件）。,2. 必須為每個(gè)學(xué)生建立檔案 學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告制度這套管理系統(tǒng)從2008年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始建立。凡具有我省高中學(xué)籍的高中學(xué)生，都必須由學(xué)校為其建立全省統(tǒng)一的《發(fā)展報(bào)告》（包括文本、電子管理系統(tǒng)），保證發(fā)展報(bào)告覆蓋到所有普通高中學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墝W(xué)生，不留空白。,3. 必須每個(gè)學(xué)期集中時(shí)間進(jìn)行評價(jià)

27、 綜合發(fā)展報(bào)告的一個(gè)最大特點(diǎn)就是管理的即時(shí)性?！栋l(fā)展報(bào)告》包括基礎(chǔ)信息、學(xué)分修習(xí)記錄、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生特長及發(fā)展的標(biāo)志性成果、身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)、學(xué)期學(xué)生成長評價(jià)、學(xué)生成長自述、學(xué)校三年總評和附錄等11個(gè)部分，其中有五個(gè)部分必須每學(xué)期一報(bào)，學(xué)校必須在每個(gè)學(xué)期留出專門的時(shí)間集中人力、集中精力、集中時(shí)間完成相關(guān)內(nèi)容的評價(jià)，及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范地記錄并上報(bào)學(xué)生的成長過程。逾期不報(bào)的，按沒有記錄

28、對待。,4. 必須真實(shí)、客觀、全面 綜合發(fā)展報(bào)告有三個(gè)特點(diǎn)： —體現(xiàn)評價(jià)的全面性。報(bào)告在對學(xué)業(yè)成績關(guān)注的同時(shí),充分體現(xiàn)了對基礎(chǔ)素養(yǎng)、成長過程的關(guān)注。如《發(fā)展報(bào)告》將身體素質(zhì)單列一欄，可以通過三年的身體素質(zhì)指標(biāo)對比和體育測試的達(dá)標(biāo)情況，真實(shí)反映學(xué)生的身體素質(zhì)及發(fā)展變化情況。 —體現(xiàn)評價(jià)的客觀性?！栋l(fā)展報(bào)告》所載明的信息都是客觀的，符合學(xué)生實(shí)際、經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可，有些內(nèi)容甚至是必須公示過的。

29、 —體現(xiàn)管理的即時(shí)性。規(guī)定要求，學(xué)生發(fā)展報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容必須每學(xué)期一報(bào)。,組織和實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，對各地、各校來說，是一項(xiàng)新的工作，必須嚴(yán)肅對待，細(xì)致工作，誠信組織，認(rèn)真實(shí)施。為確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作公開、公正、公平和真實(shí)可靠，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格過程管理。 所有學(xué)校都要建立和完善綜合素質(zhì)評價(jià)工作五個(gè)制度：培訓(xùn)制度、公示制度、安全制度、誠信制度。,建立培訓(xùn)制度 就是要保證每位參與綜合素質(zhì)評價(jià)的人員得到培訓(xùn)，提高職業(yè)

30、道德水平和綜合素質(zhì)評價(jià)能力，明確評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求。 建立公示制度 就是要公示本校的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則。評價(jià)結(jié)果要書面通知學(xué)生本人及家長，如有異議，學(xué)校要進(jìn)行解釋、處理。有的評價(jià)結(jié)果要張榜公示。,建立安全制度 就是要嚴(yán)格評價(jià)檔案管理，保證信息的安全。各市、學(xué)校要做到責(zé)任到人，所有工作人員都要有高度的責(zé)任感，高度的保密意識，確保學(xué)生信息的安全保密。學(xué)生的各項(xiàng)信息、特別是評價(jià)結(jié)果一經(jīng)上傳，任何人不得擅自更改評

31、價(jià)結(jié)果。,建立誠信制度 省、市教育行政部門對高中學(xué)生發(fā)展綜合發(fā)展報(bào)告的評價(jià)質(zhì)量要進(jìn)行監(jiān)控和評估，嚴(yán)把檢測關(guān)，發(fā)現(xiàn)未按要求評價(jià)的數(shù)據(jù)總體退回重評。省、市都將建立學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告的誠信認(rèn)定制度，通過教育督導(dǎo)評估對各學(xué)校學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告的誠信度進(jìn)行認(rèn)定。省教育廳每年將以市為單位通報(bào)電子管理系統(tǒng)運(yùn)行情況，并向社會(huì)公布。,四、怎樣做得更好（處理好七個(gè)關(guān)系）？,1.模塊考試與學(xué)分認(rèn)定的關(guān)系 2 .模塊考試與學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)系

32、3 .學(xué)分管理、學(xué)業(yè)水平考試與畢業(yè)的關(guān)系 4 .學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)水平考試與綜合發(fā)展報(bào)告的關(guān)系 5.學(xué)籍管理與綜合發(fā)展報(bào)告的關(guān)系 6 .綜合發(fā)展報(bào)告與高考的關(guān)系 7 .綜合發(fā)展報(bào)告電子管理系統(tǒng)與文本手冊的關(guān)系,1.,1. 模塊考試與學(xué)分認(rèn)定的關(guān)系 模塊考試是學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)，是學(xué)分認(rèn)定的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生修習(xí)各科目必修模塊、必選模塊、建議選修模塊或?qū)W生自主選修的模

33、塊，每修完一個(gè)模塊，模塊考核的成績合格且在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)良好，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。,關(guān)于模塊考試 考試范圍：必修課程、選修Ⅰ課程。 模塊考試的分工： ?。旱谝浑A段為全省提供語、數(shù)、英、史、地、政、理、化、生9科必修模塊的考試樣題。 市：負(fù)責(zé)語、數(shù)、英、史、地、政、理、化、生等9科目的必修模塊、必選模塊和建議選修模塊的統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織。 學(xué)校：負(fù)責(zé)上述科目的任意選修模塊、其他科目的必修

34、模塊和選修模塊、學(xué)校自主開設(shè)選修模塊的命題和實(shí)施。,關(guān)于學(xué)分認(rèn)定 核心內(nèi)容：認(rèn)定條件、認(rèn)定程序、管理監(jiān)督 認(rèn)定條件（基本要素）： （1）學(xué)校已經(jīng)開設(shè)； （2）學(xué)生已經(jīng)修習(xí)（課時(shí)、過程表現(xiàn)）； （3）修習(xí)完的課程考試（考核）成績。,判斷“學(xué)生修習(xí)的課程（模塊）合格達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求”的條件： （1）學(xué)生修習(xí)時(shí)間要至少達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求修習(xí)課時(shí)的

35、4/5以上，其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)學(xué)分不低于15個(gè)課時(shí)； （2）學(xué)分認(rèn)定考試成績合格； （3）實(shí)驗(yàn)操作、日常作業(yè)（報(bào)告）、技能、參與過程（社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)）表現(xiàn)等考核合格。 上述規(guī)定綜合考慮了學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的效果等因素。,認(rèn)定范圍： 課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程（模塊），包括必修課程、選修Ⅰ課程、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和選修Ⅱ課程。認(rèn)定權(quán)限：

36、 學(xué)校是學(xué)分認(rèn)定的主體，具體組織實(shí)施。校長是主要負(fù)責(zé)人。 成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)（根據(jù)領(lǐng)域下設(shè)學(xué)分認(rèn)定小組）。,認(rèn)定程序： 過程記錄—綜合評價(jià)—提出認(rèn)定意見—審核—公示—復(fù)議—重修—重新認(rèn)定認(rèn)定要求：及時(shí)：及時(shí)認(rèn)定，及時(shí)記入《學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告》公正：制度完善，程序規(guī)范，操作嚴(yán)密，結(jié)果公平誠信：為班主任、任課教師、指導(dǎo)教師建立誠信檔案，嚴(yán)禁弄虛作假，市級教育行政部門要承擔(dān)起監(jiān)督、管理責(zé)任,2. 模塊考試與學(xué)業(yè)水平

37、考試的關(guān)系 二者都是終結(jié)性考試，但其功能和組織形式不同。,關(guān)于模塊考試 考試功能： 是在每一模塊學(xué)習(xí)結(jié)束之后通過筆試對學(xué)生的知識與技能進(jìn)行考核，對教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度進(jìn)行判斷，評定和了解學(xué)生的整體發(fā)展水平?？梢曰九卸▽W(xué)生某一模塊的能力生成情況及技能掌握情況，也在程度上診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)提供有效依據(jù)和外在驅(qū)動(dòng)力，也為教師改進(jìn)教學(xué)策略提供參考依據(jù)。,考試范圍

38、：以學(xué)段為標(biāo)志，每10周為一個(gè)學(xué)段，考試只以前9周的教學(xué)內(nèi)容為考試范圍，不同于單元測試、期中期末考試。其結(jié)果是學(xué)分認(rèn)定的基本依據(jù)之一?；疽螅航^大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。組織形式：以市、學(xué)校組織為主。,關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試 考試功能： 普通高中學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下由省級教育行政部門組織實(shí)施的判定普通高中學(xué)生是否達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性考試，旨在全面反映高中學(xué)生在各學(xué)科所達(dá)

39、到的學(xué)業(yè)水平。,其功能主要有： （1）考核普通高中學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求；能否達(dá)到各學(xué)科課程的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； （2）反映普通高中學(xué)校實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)的水平和教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平； （3）是各級教育行政部門進(jìn)行普通高中課程管理，督促學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)行為的重要手段； （4）為高等學(xué)校招生錄取新生提供重要依據(jù)（具體辦法將在我省2011年高考方案體

40、現(xiàn)）； （5）為高中學(xué)生就業(yè)或接受國內(nèi)外其他各類教育提供高中學(xué)業(yè)水平證明。,考試范圍：必修模塊的全部內(nèi)容。 基本要求：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。遵循調(diào)控指導(dǎo)教學(xué)、反映學(xué)業(yè)水平、體現(xiàn)自主選課、減輕考試負(fù)擔(dān)的原則組織。 組織形式：以省統(tǒng)一組織為主。,我省的思路：考試科目：語、數(shù)、英、理、化、生、史、地、政、 信息技術(shù)、通用技術(shù)共11科考試內(nèi)容：11個(gè)學(xué)科的必修模塊（理化含必選

41、模塊）考試形式：書面為主、閉卷為主。信息技術(shù)網(wǎng)上考試時(shí)間安排：按省定課程設(shè)置方案，學(xué)一門、考一門 高二上學(xué)期末：理、化、生、史、地 高二下學(xué)期末：語、數(shù)、英、政、信息技術(shù)、 通用技術(shù),成績呈現(xiàn)：等第。A（前20%）、B（前60％～21％）、 C（前95％～59％）、剩下的為D組織管理：基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)。教科院、電教館參與

42、正考：省里統(tǒng)一命題、時(shí)間、科目、制卷、閱卷標(biāo)準(zhǔn) 市基教部門統(tǒng)一組織補(bǔ)考：市里命題，學(xué)校組織。（信息技術(shù)除外） 高二上學(xué)期末考---高二下學(xué)期初補(bǔ)考 高二下學(xué)期末考---高三上學(xué)期初補(bǔ)考 成績只為合格和不合格,3. 學(xué)分管理、學(xué)業(yè)水平考試與畢業(yè)的關(guān)系 二者都是畢業(yè)的必要條件。 畢業(yè)的基本條件： （1）須

43、修滿三年 （2）至少達(dá)到144個(gè)學(xué)分 （3）全部通過規(guī)定科目的學(xué)業(yè)水平考試 （4）基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)總評達(dá)到合格,4. 學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)水平考試與學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告的關(guān)系 二者都是學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告的重要組成部分。 綜合發(fā)展報(bào)告主要起記錄平臺的作用，反映學(xué)生三年的成長歷程。所有內(nèi)容都是學(xué)生綜合發(fā)展報(bào)告的重要組成部分。,綜合發(fā)展報(bào)告的主要內(nèi)容包括：學(xué)分認(rèn)定（學(xué)分修習(xí)

44、記錄）、學(xué)業(yè)水平考試（成績記錄）、身體素質(zhì)狀況、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)（6個(gè)維度）、教師給學(xué)生的評語、學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果、學(xué)生成長自述等內(nèi)容組成。學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試是對學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)情況的評價(jià)；其余內(nèi)容是對綜合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的評價(jià)。,5. 學(xué)籍管理與綜合發(fā)展報(bào)告的關(guān)系 綜合發(fā)展報(bào)告中的基礎(chǔ)信息，與學(xué)籍管理內(nèi)容完全一致。 學(xué)業(yè)水平考試準(zhǔn)考證號與學(xué)籍注冊號一致。 為有正式學(xué)籍的學(xué)生建立綜合

45、發(fā)展報(bào)告。 學(xué)籍注冊要求： 高中招生“三限”政策 班容量高一50人，三年不超過56人 不留級，正常休、轉(zhuǎn)、復(fù)、退，原則不借讀 （目前有籍無生、有生無籍的問題）,借讀生的問題： 借讀學(xué)生的各學(xué)科的模塊考試、學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評定、學(xué)期評語等事宜，均由借讀學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行。借讀期滿，應(yīng)如實(shí)向?qū)W生學(xué)籍所在學(xué)校提供在校期間的全部情況。借讀

46、學(xué)生的綜合發(fā)展報(bào)告冊、學(xué)業(yè)水平考試、畢業(yè)證書（結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書）發(fā)放、畢業(yè)升學(xué)考試等均回原校進(jìn)行。,6. 綜合發(fā)展報(bào)告與高考的關(guān)系 國家要求：“高等學(xué)校招生錄取要在考試成績基礎(chǔ)上逐步增加對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)的考察?！?如何正確使用評價(jià)結(jié)果　使其發(fā)揮最大效用，是所有學(xué)校都非常關(guān)注的。 ——評價(jià)結(jié)果是否與高考掛鉤？怎么掛？,各省高校招生應(yīng)用綜合發(fā)展報(bào)告結(jié)果，大概有三種方式：

47、 ——作為門檻（報(bào)名） ——將某些內(nèi)容折合成分?jǐn)?shù)進(jìn)入高考總分（學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)） ——作為重要參考,我省的初步意見： 作為高校招生錄取的重要參考依據(jù)。將普通高中畢業(yè)生的綜合發(fā)展報(bào)告向普通高校提供，作為高校錄取或退檔的依據(jù)之一。 在招生時(shí)，在按照一定比例投檔后，在錄取、安排專業(yè)時(shí)，優(yōu)先錄取綜合發(fā)展報(bào)告綜合因素較佳的學(xué)生。,將綜合素質(zhì)評

48、價(jià)作為高校招生的重要參考依據(jù)，對高中學(xué)校提出的質(zhì)疑可能就是評價(jià)結(jié)果的客觀誠信與否。 確保評價(jià)結(jié)果的客觀、誠信，需要嚴(yán)格制度、規(guī)范程序、加強(qiáng)監(jiān)督來逐步解決?；鶎有姓块T、學(xué)校、教師、學(xué)生必須高度重視， 才可能規(guī)范，才可能誠信客觀。 省廳將把由學(xué)校實(shí)施的評價(jià)工作切實(shí)納入有效的監(jiān)督管理范圍之內(nèi)。在建立嚴(yán)格的規(guī)章制度之后，以實(shí)時(shí)監(jiān)控、每年定期評估督導(dǎo)的方式，保證由學(xué)校組織的評價(jià)工作客觀公正。對各市、各校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作質(zhì)

49、量的評估結(jié)果，及時(shí)發(fā)布督導(dǎo)公告，并按照獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則處理。此外，由于綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果直接與高利害的高校招生掛鉤，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長、社會(huì)來監(jiān)督學(xué)校的評價(jià)行為。,7. 電子管理系統(tǒng)與文本手冊的關(guān)系 二者內(nèi)容完全一致。 電子管理系統(tǒng)由省教育信息中心統(tǒng)一管理，高考錄取時(shí)提供給招生機(jī)構(gòu)。 文本手冊由學(xué)校為學(xué)生永久保存，保證學(xué)生畢業(yè)后隨時(shí)可以查閱。,再長的路，一步步也能走完；再短的路