2017教科版高中物理必修1第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》word復(fù)習(xí)教案

1、授課年級(jí)授課年級(jí)高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)3.7《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》整合與評(píng)價(jià)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》整合與評(píng)價(jià)課程類(lèi)型課程類(lèi)型復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課目標(biāo)解讀1.梳理本章知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律。2.深化對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解能熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決有關(guān)的問(wèn)題。3.能夠運(yùn)用整體法和隔離法分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋生活和科技中的現(xiàn)象。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)理解好力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括力和速度、力和加速度。理性的分析

2、受力，正確的應(yīng)用力的合成與分解，都是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析物體的運(yùn)動(dòng)和力的綜合問(wèn)題。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本章復(fù)習(xí)建議用兩個(gè)課時(shí)著重復(fù)習(xí)對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本認(rèn)識(shí)及規(guī)律運(yùn)用深入理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)兩類(lèi)基本問(wèn)題的復(fù)習(xí)讓學(xué)生深刻理解在物理問(wèn)題分析中畫(huà)受力分析和運(yùn)動(dòng)情況草圖的重要性還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)一步介紹瞬時(shí)性、整體性、臨界性等問(wèn)題。課前準(zhǔn)備本章知識(shí)學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公

3、式的了解、理解和應(yīng)用有一個(gè)過(guò)程，初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（自由落體運(yùn)動(dòng)為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用梳理知識(shí)確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)?；仡櫛締卧獌?nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對(duì)本章內(nèi)容的知識(shí)體系和重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成單元體系梳理的內(nèi)容。預(yù)習(xí)過(guò)程結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽(tīng)部分學(xué)生

4、的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中有疑惑的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂探究小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1：加速度與力、質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)探究回顧回顧探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。(1)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中采用了什么方法來(lái)研究幾個(gè)物理量之間的關(guān)系(2)在平衡摩擦力時(shí)需要掛上砝碼盤(pán)和砝碼嗎(3)實(shí)驗(yàn)中保證M?m可以近似認(rèn)為繩子對(duì)小車(chē)的拉力等于砝碼的重力。那么如何才能完