北師大版英語八上《unit 1 free time》(lesson 4)word教案

1、英語教學(xué)計(jì)劃英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：注重素質(zhì)教育的養(yǎng)成，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異；倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：二、學(xué)生情況分析：我任教班級(jí)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個(gè)體差異大，兩極分化嚴(yán)重。優(yōu)秀生較少，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)學(xué)習(xí)又普遍缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣不高，甚至對(duì)英語存在強(qiáng)烈的排斥情緒。多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。因此夯實(shí)英語基礎(chǔ)教學(xué)以及對(duì)學(xué)生英語興趣的大力培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的問題。三、教材內(nèi)容分析：三、教材內(nèi)容分析：本課選自北京師范大學(xué)出版社出版英語教科書第13冊(cè)第一單元FreeTime中的lesson4，是初二學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)代替將來時(shí)的特殊用法以及針對(duì)周末計(jì)劃如何電話邀請(qǐng)他人的交際指導(dǎo)性課文。課文先以一個(gè)同學(xué)間打電話話的形式把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來時(shí)的特殊用法呈現(xiàn)給

3、學(xué)生，以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入本課，突出本教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生在貼近自己的話題中感知發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言知識(shí)的特點(diǎn)。在本課時(shí)中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，訓(xùn)練點(diǎn)播，循序誘導(dǎo)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了“猜一猜”、“roleplay”等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)并實(shí)踐本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。另外大量的問答及自編對(duì)話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語言環(huán)境，給學(xué)生充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)過程：四、教學(xué)過程：TeachingTitleWeWearea

4、redoingdoingsomethingsomethingfunfunthisthisweekendweekendTeachingDateunknownTeacherWeiguoXiClassGradeTwoSchoolLabagoumendleSchoolHuairouBeijingStep2Getthestudentstoknowadialogaboutweekendplan.Playthetapetwice.Askthestud

5、entstodosomeexercises:1.Filltheblanksuptothetape.2.Askstudentstoreadtheiranswerfotherschecktogether..Checktheanswers(showthetextofthedialog)Listentothetapetwice.Thefirsttimefilltheblanksuptotheirlistening.Thesecondtimesm

6、akesomestopsthenletsomestudentsshowtheiranswersGetsomeinfmationaboutthelisteninggettowhataretheygoingtodothisweekend.ListeningskilltrainingSpeakingskillStep3Askthestudentstodividedthedialogintoasksanswers.Readthedialog.R

7、eviewsomesentencesaboutmakingacall..Getmeinfmationunderstthedialog.Learntocooperatewithothers.ReadingskillSummarizingskillStep4Showanagendafstudentsuptotheplantofinishthenextdialog.Trytousethedividedsentencetouseinreal.L