2012北師大版七上unit 4《food》word教案

1、Unit4Food一、前端分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置分析：本課內(nèi)容位于北京市英語試驗教材初一年級(上)的第四單元結(jié)構(gòu)上屬于中間位置通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用食物與飲料的英語名稱、談?wù)撌澄锏奈飪r和數(shù)量、學(xué)會一些就餐用語、了解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念。由于這方面知識與實際生活聯(lián)系緊密，因此對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。2、學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)分析：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分關(guān)于常見食物與飲料的單詞，并且接觸過關(guān)于談?wù)撌澄飪r格和數(shù)

2、量，就餐用語方面的句子，同時在第三單元已經(jīng)學(xué)過Therebe句型的表達(dá)方法，在此基礎(chǔ)上本課僅增加了一個句型，即Weneed…butwedon’tneed…所以在知識容量方面適當(dāng)在詞匯方面他們已經(jīng)可以熟練運(yùn)用可數(shù)名詞本課增加了不可數(shù)名詞的用法學(xué)生在理解可數(shù)名詞的基礎(chǔ)上也可以較快接受不可數(shù)名詞的概念和應(yīng)用方法。二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：1、知識技能：①知識目標(biāo)：熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠用口語書面文字等方式表達(dá)完整的文段。

3、②能力目標(biāo)：通過本次課對于語言方面的綜合運(yùn)用，學(xué)生能熟練使用食物與飲料的英語名稱、談?wù)撌澄锏奈飪r和數(shù)量、使用一些就餐用語、明晰可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念，能寫出關(guān)于所學(xué)物品的文段或句子，能簡單表達(dá)自己想買東西的多少或某種事物的配料同時切實地了解一些食物的配料做法等提高學(xué)生的生活能力。同時這種與信息技術(shù)的整合課也能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識解決問題的能力使學(xué)生對各學(xué)科知識間的關(guān)聯(lián)性形成一個完整的概念。③文化意識：了解不同國家或地區(qū)的飲食

4、習(xí)慣和常用食物及其配料；不同地區(qū)價格的表達(dá)方法；食品的重量單位和常見的買賣單位；不同國家錢幣的表達(dá)方法等。2、過程與方法：①通過競猜游戲給與適當(dāng)小獎品的方式復(fù)習(xí)關(guān)于食物的單詞提高學(xué)生的積極性；②通過對學(xué)生提問先前布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)重點句型，然后明確任務(wù)，要求學(xué)生以組為單位完成任務(wù)，在此過程中，通過與計算機(jī)，美術(shù)等學(xué)科的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與想象力，發(fā)掘他們的多元智能，增強(qiáng)他們小組合作的能力，增進(jìn)同學(xué)間的友情和集體的凝聚力；③在學(xué)生小組

5、合作完成課件的過程中，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)性及監(jiān)督性工作；④教師展示學(xué)生作品，大家互相交流，給予學(xué)生肯定，同時提出更高的希望；⑤小結(jié)本單元要點，表揚(yáng)學(xué)生的合作成果及融洽合作的表現(xiàn)，同時在學(xué)習(xí)及情感方面提出更高的要求。3、思想與情感：學(xué)生在完成教師布置的任務(wù)過程中有大量的小組合作在學(xué)習(xí)交流過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識在工作中與他人的協(xié)調(diào)精神以及與他人進(jìn)行和諧溝通的能力等。同時學(xué)生還可以了解各種不同地區(qū)的美食及飲食習(xí)慣以豐富學(xué)生不同層面的知識在

6、提高智商的同時培養(yǎng)情商。recipeofit”→OknowIknowtherecipesof…….What’smeIalsorequestedyoutomakeapieceofpowerpointontherightisthepictureontheleftisthereciperightTodayIhopeyoutofinishthewk..Herearemyrequests.找到每種原料相對應(yīng)的圖片，并至少在圖片旁邊標(biāo)注上名稱；圖片

7、來源只能從我在桌面上“Food”的文件夾中選?。煌瓿梢黄P(guān)于這種食物的介紹，至少要有原料，其余方面可自由發(fā)揮，比如“colpricetastehisty…”，還可利用已查到的現(xiàn)有資料，八仙過海，各顯神通。看看最后哪個組作品最出色；Youjusthave22minutesisthatenoughDiscussinEnglishaspossibleasyoucan.Payattentiontoyourvolume.Begin!Step3教師

8、負(fù)責(zé)引導(dǎo)性及監(jiān)督性工作。Helpthestudentstofinishthewk.4ingrouptofinishthewk..Everyoneofthemmusttakepartintheactivity學(xué)生每人使用一臺電腦。Step4展示學(xué)生作品，大家互相交流，給予學(xué)生肯定，同時提出希望。WhichgrouphasfinishedCanyoushowusyourwkEveryoneofyouintroduceapieceofthep

9、owerpointokShowtheirwkintroduceit.教師控制整個系統(tǒng)，共同欣賞學(xué)生作品。Step5小結(jié)本單元要點，表揚(yáng)學(xué)生的合作成果及融洽合作的表現(xiàn)，同時在學(xué)習(xí)及情感方面提出更高的要求Timeisup.Butdon’twry.Iwillshowtheotherwknexttime.Todaywehavereviewedthewdsaboutfoodtwosentencepatterns.同時，我們今天這么些好的作品，是我