《工 程 制 圖》創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)踐

1、1關(guān)于本科教學(xué)國(guó)際合作實(shí)踐關(guān)于本科教學(xué)國(guó)際合作實(shí)踐左宗義廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院圖學(xué)與數(shù)字媒體工程系摘要介紹廣東工業(yè)大學(xué)圖學(xué)與數(shù)字媒體專業(yè)十年來堅(jiān)持不懈在基礎(chǔ)課教學(xué)中，執(zhí)行國(guó)際合作教學(xué)的實(shí)踐。開創(chuàng)并廣泛推廣本科基礎(chǔ)教學(xué)的國(guó)際合作，吸收國(guó)際本科專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)國(guó)外著名教授主講課程和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建與國(guó)際接軌的教學(xué)方式。關(guān)鍵字：工程制圖課程教學(xué)，數(shù)字媒體專業(yè)，雙語教學(xué)，國(guó)際合作1問題的提出在一個(gè)全球化的今天，和平和發(fā)展，文明和進(jìn)步是一代人

2、的共同愿望，科技的成果在全球范圍迅速推廣，信息的傳播更是在分分秒秒之間。國(guó)家要發(fā)展，就必須向世界開放。不可能想象有一天我們關(guān)上國(guó)門，重新過閉關(guān)自守的原始生活。在任何一個(gè)發(fā)展了的國(guó)家，每一間大學(xué)中，都有許多不同國(guó)家的教授和研究人員在共同教學(xué)與科研，有許多不同國(guó)家的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，交流。這樣有利于學(xué)術(shù)的進(jìn)步，科技和文化的傳播，有利于多元文化的共存與相互理解，因而有利于世界的和平和發(fā)展。目前在先進(jìn)的國(guó)家，大學(xué)中有多少外國(guó)學(xué)生和教授，是評(píng)定學(xué)校

3、好壞的一個(gè)重要因素。要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)，國(guó)際交流的語言就必不可少。就是法國(guó)，德國(guó)，瑞典等非英語國(guó)家，在小學(xué)，中學(xué)教育中，英語學(xué)習(xí)也占很重要的地位，在年輕人中，會(huì)說英語的人十分普遍。但是，我國(guó)的高等院校，除了英語課教學(xué)之外，其他課程很少用英語教學(xué)，雙語教學(xué)也舉步艱難變成了英語字幕，中文教學(xué)。作為13億人口，急切進(jìn)入全球主流社會(huì)的大國(guó)，一個(gè)正充當(dāng)世界工廠，為全世界生產(chǎn)生活用品，卻渴望沖刺高端產(chǎn)品，輸出信息文化產(chǎn)品的大國(guó)，卻沒有一間大學(xué)用英文教

4、學(xué)，大量引進(jìn)國(guó)外教授主講，采用國(guó)際一流大學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教材。試想這樣的狀況，又如何能實(shí)現(xiàn)與世界接軌。在日本，韓國(guó)，香港，臺(tái)灣，新加坡等國(guó)家或地區(qū)，都有這樣的學(xué)校，但是中國(guó)大陸沒有。能不能在本科教學(xué)中執(zhí)行國(guó)際交流與合作，采用外國(guó)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)用英語教學(xué)，是我們近年探索的一個(gè)問題。作為像廣東工業(yè)大學(xué)這樣的地方院校，生源大部分來自本省，引進(jìn)外國(guó)教授講授基礎(chǔ)課能不能成功，是對(duì)我們的一個(gè)大的考驗(yàn)。2具體的做法2.1國(guó)際合作要有自己的實(shí)

5、力作者從1994年到東京出席第8屆國(guó)際幾何與圖學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議并參觀東京大學(xué)與東京女子大學(xué)后，就開始廣泛與國(guó)際圖學(xué)教育界的同行聯(lián)系，交流在本科教學(xué)方面的方法與手段，分析判斷優(yōu)劣，對(duì)比自己的長(zhǎng)短處，改進(jìn)與策劃，尋求一種最佳的國(guó)際合作方案。在圖學(xué)教育的發(fā)展方面，日本比較著重想象能力的培養(yǎng)和測(cè)試是否達(dá)到這種能力的培養(yǎng)，東、中歐國(guó)家比較著重基礎(chǔ)理論的教學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科規(guī)范，西歐與美國(guó)等比較注重創(chuàng)新和老學(xué)科與最新科技的融合，不同的學(xué)校也有不同的特點(diǎn)。我們

6、的優(yōu)勢(shì)在于多年來，采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，開發(fā)數(shù)字媒體課程，輔助基礎(chǔ)課程的教學(xué)，開發(fā)教學(xué)軟件，改進(jìn)教學(xué)手段，生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)的過程，參加國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)，在國(guó)際學(xué)會(huì)中擔(dān)任要職。由于這種創(chuàng)新和成果，在國(guó)際同行中得到贊許和認(rèn)同，建立本科國(guó)際合作的先決條件。因?yàn)槲覀兒献鞯拇髮W(xué)，都是該國(guó)重要的大學(xué)，有著很強(qiáng)的基礎(chǔ)和很大的聲譽(yù)，交換的教師是在職的骨干教師，他們也會(huì)選擇值得合作的單位和個(gè)人。3圖5Witold的生動(dòng)講課圖6Witold與學(xué)生在一起2

7、.4深入開展的數(shù)字媒體專業(yè)國(guó)際合作教學(xué)模式從2004年起，數(shù)字媒體專業(yè)招收了第一屆新生。這個(gè)專業(yè)在國(guó)際上也是一個(gè)新起的專業(yè)，從課程的設(shè)置到教學(xué)大綱，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到實(shí)驗(yàn)方法等都借鑒國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并加入自己的特色，走出一條國(guó)際化辦學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)了交換學(xué)生，交換教師，交換研究生等。德國(guó)不來梅大學(xué)是德國(guó)最好的10間大學(xué)之一的名校，從1998年起開辦數(shù)字媒體專業(yè)，比我們?cè)甾k6年，從2002年起開辦數(shù)字媒體碩士點(diǎn)。這個(gè)方向的負(fù)責(zé)人JuergenFr

8、iedrich博士，教授，是一位學(xué)識(shí)淵博，熱心工作，對(duì)我國(guó)友好的學(xué)者。2003年作者順道訪問不來梅大學(xué)初步建立起合作的構(gòu)架（圖78）。圖72003年訪問來梅大學(xué)現(xiàn)代教育中心圖82004年訪問來梅大學(xué)虛擬課室研究組2004年34月月和2005年34月德國(guó)不來梅大學(xué)數(shù)字媒體教授Friedrich赴我校開展了為期三個(gè)月的學(xué)術(shù)交流，授課，報(bào)告等活動(dòng)，與我系合作進(jìn)行ELearning方面的研究。目前，F(xiàn)riedrich教授已被聘為廣東工業(yè)大學(xué)客座