“我的教育觀”專題征文不“務”正業(yè)？不“誤”正業(yè)！

1、“我的教育觀我的教育觀”專題征文：不專題征文：不“務”正業(yè)正業(yè)？不？不“誤”正業(yè)！正業(yè)！我的教育觀專題征文：不務正業(yè)？不誤正業(yè)！要演課本劇，就要研讀課本，了解人物和情節(jié)；要讀懂《世說新語》，就要查字典，查資料這，不正是自主性，活動化的學習？我們這些孩子每天都像粉絲盼偶像一樣盼望語文老師的到來，我們不知道那個年輕的語文老師每天會帶給我們什么樣的驚喜。這節(jié)課前老師會給我們帶來哪首詩呢？我們猜測著。他聲情并茂地朗誦《雨霖鈴》的樣子，成了我們爭

2、相模仿的對象，那熱度絕不亞于今天的孩子們追星。也許老師今天會給我們聽新歌吧！我們期待著。從《三百六十五路》到《大約在冬季》，歌聲響起來，學習興趣濃起來。明天下午文學社成員在學校植物園集合，賞菊寫詩，為下星期詩會作準備！我們忙碌著，自比是《紅樓夢》大觀園中的才子才女們，寫詩、誦詩、賽詩，非要評出個詩魁來。詩歌朗誦、歌曲欣賞、社團活動老師的不務正業(yè)使著手引領著孩子們成立了詩書少年團，開展了一系列的經典誦讀活動。一位同學從座位上站了起來，走上

3、講臺。他熟練地點開屏幕上的ppt，領著大家讀了一遍，然后開始給全班同學講解。從作者簡介，到詩歌內容；從藝術手法，到名句賞析，說者頭頭是道，聽者津津有味。五分鐘的時間有限，但日積月累，作用卻不可估量因為要上臺講，孩子們事先要選詩歌、查資料、做ppt，在做準備工作的過程中，他對這首詩歌的內容、情感和手法等有了全面深入的了解。因為只有5分鐘，所以孩子們要對自己找到的資料進行篩選、整合。這一活動無論對孩子掌握知識還是提升能力，都有著積極的意思。