大閱讀時(shí)代閱讀對(duì)生命厚度的提升

1、大閱讀時(shí)代閱讀對(duì)生命厚度的提升網(wǎng)絡(luò)和媒體的廣泛傳播，電子書(shū)的大面積使用，使得閱讀不再局限于書(shū)籍，不同于古人抱著沉重的竹簡(jiǎn)進(jìn)行閱讀，也不同于父輩一本一本的紙質(zhì)書(shū)籍進(jìn)行翻閱，現(xiàn)在只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，觸屏輕輕一點(diǎn)，你所想看的書(shū)籍全部都可以搜到，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，書(shū)本與電子書(shū)的交匯，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心買不到自己想看的書(shū)了。大閱讀時(shí)代的顯著特征就是大視野與大思維，讀書(shū)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的眾多途徑之一，只是閱讀并不行，關(guān)鍵還是要打開(kāi)思路，打開(kāi)視野，練就大思維

2、、大格局。從作者的角度看待書(shū)中內(nèi)容，從書(shū)中內(nèi)容有所得，有所悟，并最終形成自己心中的道理，化為自己腦海中的知識(shí)，這才是閱讀真正的學(xué)習(xí)精髓所在。一、大閱讀時(shí)代閱讀的意義閱讀，是我們從小就必不可少的，不同于上學(xué)時(shí)期對(duì)課本對(duì)知識(shí)的死記硬背；也不同于為達(dá)某種目的如為工作為學(xué)位，而有意為之達(dá)到目的卻又丟擲一旁的看書(shū)，閱讀能讓人開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，這也是閱讀吸引一批又一批的萃萃學(xué)子的魅力所在。宋代文學(xué)思想大家歐陽(yáng)修說(shuō)，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)

3、以讀書(shū)為本?！敝腥A上下五千年，古人無(wú)限大的智慧全都書(shū)寫(xiě)于書(shū)中，一年又一年，一代又一代的傳承下來(lái)，一個(gè)人無(wú)論他窮盡一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)大大小小的事件，都不可能從自己經(jīng)歷體會(huì)這么多的智慧。閱讀，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。閱讀會(huì)幫助你從書(shū)中領(lǐng)悟人生哲理，懂得什么事情該做，什么事很多你意想不到的知識(shí)和道理，如果一個(gè)人只是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，那么他在探索的路上猶如遮住雙眼，無(wú)法在人生的道路上走的更遠(yuǎn)，走的更長(zhǎng)久。三、大閱讀時(shí)代閱讀對(duì)生命的厚度的影響（一）增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

4、，幫助成長(zhǎng)漢代劉向曾說(shuō)過(guò)，“人少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日出之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”無(wú)論人的任何年紀(jì)、任何時(shí)間，只要你醉心于閱讀，是對(duì)你精神高度的提升，是對(duì)你心靈的洗滌。只有通過(guò)閱讀，通過(guò)與毛澤東、孔子等偉人們的交流，才能向上碰撞到他們那個(gè)年代的靈魂境界；只有通過(guò)閱讀，通過(guò)與列夫托爾斯泰、夏洛蒂勃朗特、高爾基等國(guó)外大師們的交談，才能向上碰撞到他們那個(gè)年代的精神境界?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保爾柯察金是前蘇聯(lián)作家尼古拉

5、，奧斯特洛夫斯基的化身，書(shū)中保爾柯察金剛開(kāi)始只是一無(wú)是處的小男孩，在冬妮婭和無(wú)產(chǎn)階級(jí)工作者的帶領(lǐng)下，他喜歡上了閱讀，無(wú)論任何艱苦的條件下，他都不放棄閱讀書(shū)籍，書(shū)籍給予他力量，書(shū)籍賜予他知識(shí)，他迅速成長(zhǎng)為一名合格的無(wú)產(chǎn)階級(jí)工作者永遠(yuǎn)都活躍于戰(zhàn)場(chǎng)的第一線，他那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定不移的信念，熱愛(ài)讀書(shū)的精神震撼著人們的心靈，永遠(yuǎn)都活在人們心中。（二）培養(yǎng)增強(qiáng)自尊心、自信心清朝末期，大清皇帝決定實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，人們?nèi)猿磷碛?/p>