(1—3年級)語文校本教研計劃

1、（1—3年級）語文校本教研計劃一、指導思想：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學校教學實際問題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學理念，促進教師專業(yè)化成長，進一步優(yōu)化學校語文氛圍，切實提高教學質量。二、教研現(xiàn)狀分析：本教研組共有7名語文教師，憑著“團結、協(xié)作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學，互幫互促中，探索適合我們學生語文學習的特色之路。二、教研目標1、以校本教研機制為抓

2、手，強化本組骨干教師的輻射作用，引領青年教師專業(yè)化成長。2、以精致型教學管理為抓手，規(guī)范教學流程管理。指導教學環(huán)節(jié)的細則落實，處理好減負與增效的關系，穩(wěn)步提高教學質量。3、以學科文化建設為抓手，有目的有計劃地實施各月研究主題，在濃濃的教研氛圍中，弘揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神。三、主要策略（一）走“同伴互助”校本教研之路，加強本教研組教師的隊伍建設1、理論學習制度建設：結合學校每月主題，定期組織教師開展專題討論，教學論壇，經驗

3、交流等，凝聚集體智慧，開拓教師思路，提升教師教學能力。2作業(yè)改革a.嚴格控制作業(yè)量，減少機械重復，做到量少質高。b.重視學生作業(yè)質量，批改做到堂堂清、課課清、日日清。c.嚴格控制教輔材料，實行“雙休尋寶”作業(yè)布置的四個性。多樣性：改變單一書面作業(yè)，增加口頭作業(yè)，長期、短期作業(yè)。選擇性：按照學生能力，分層布置，或強調能完成多少就多少。趣味性：改變練習專用詞，給予童趣化名字命名。拓展性：多布置小報、剪報等創(chuàng)造性作業(yè)。四、具體安排時間內容主講

4、2周校本教研方案制訂伊主任4周趙瑞雪6周尚景麗8周課程標準學習張艷10周課例研究王觀戎12周觀看評優(yōu)課錄象馬懿14周作業(yè)改革孫麗菊16周期末復習計劃制定韓芳（1—3年級）語文校本教研計劃一、指導思想：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學校教學實際問題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學理念，促進教師專業(yè)化成長，進一步優(yōu)化學校語文氛圍，切實提高教學質量。二、教研現(xiàn)狀分析：本教研組共

5、有7名語文教師，憑著“團結、協(xié)作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學，互幫互促中，探索適合我們學生語文學習的特色之路。二、教研目標1、以校本教研機制為抓手，強化本組骨干教師的輻射作用，引領青年教師專業(yè)化成長。2、以精致型教學管理為抓手，規(guī)范教學流程管理。指導教學環(huán)節(jié)的細則落實，處理好減負與增效的關系，穩(wěn)步提高教學質量。3、以學科文化建設為抓手，有目的有計劃地實施各月研究主題，在濃濃的教研氛圍中，弘揚學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精

6、神。三、主要策略（一）走“同伴互助”校本教研之路，加強本教研組教師的隊伍建設1、理論學習制度建設：結合學校每月主題，定期組織教師開展專題討論，教學論壇，經驗交流等，凝聚集體智慧，開拓教師思路，提升教師教學能力。2作業(yè)改革a.嚴格控制作業(yè)量，減少機械重復，做到量少質高。b.重視學生作業(yè)質量，批改做到堂堂清、課課清、日日清。c.嚴格控制教輔材料，實行“雙休尋寶”作業(yè)布置的四個性。多樣性：改變單一書面作業(yè)，增加口頭作業(yè)，長期、短期作業(yè)。選擇性