工業(yè)企業(yè)技術(shù)人員崗位技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果研究.pdf

1、21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)是全球化的,是以知識(shí)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)。隨著知識(shí)的更新,相關(guān)技術(shù)的發(fā)展也是日新月異,在這一背景下,工業(yè)企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與大量的機(jī)遇。企業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員的培訓(xùn),以使其更好更快的適應(yīng)相關(guān)技術(shù)發(fā)展需要,這也是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。培訓(xùn)作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),很重要的一個(gè)指標(biāo)既是投入產(chǎn)出比,培訓(xùn)效果的好壞,自然成為企業(yè)關(guān)心的問題。但是,培訓(xùn)效果的好壞并不等同于培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果的好壞,現(xiàn)實(shí)中的大多數(shù)企業(yè)往往只注重培訓(xùn)而忽視培訓(xùn)轉(zhuǎn)化,很少去在

2、意培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果的好與差,自然也就很少去有意識(shí)的提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果,可以說(shuō),大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化保障措施都過于單薄,還沒有形成一套完整的轉(zhuǎn)化體系。同時(shí)目前對(duì)于培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的研究較多的只停留在定性方面,并且研究的針對(duì)性也不是很強(qiáng),尤其是缺乏以工業(yè)企業(yè)技術(shù)人崗位技能培訓(xùn)作為研究對(duì)象的研究。
　　 為了解決培訓(xùn)轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)操作中及理論研究中存在的問題,以工業(yè)企業(yè)技術(shù)人員作為研究對(duì)象,提出了一套相對(duì)完整的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化保障體系。這套體系的創(chuàng)新點(diǎn)在于,第

3、一,在培訓(xùn)實(shí)施之前,引入了一個(gè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果評(píng)估預(yù)測(cè)模型,該模型是在總結(jié)了國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合技術(shù)人員崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)及主要問題,借鑒LTSI和GTCS量表,運(yùn)用層次分析法建立起來(lái)的。通過在培訓(xùn)實(shí)施前運(yùn)用此模型對(duì)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行評(píng)估預(yù)測(cè),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決培訓(xùn)存在的問題。第二,在培訓(xùn)實(shí)施后引入了培訓(xùn)效果的維持與推廣階段。模型通過實(shí)例的應(yīng)用取得了與現(xiàn)實(shí)情況較為一致的結(jié)果,表明此模型對(duì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效果的提高具備