2013粵教版必修一4.2《影響加速度的因素》word教案

1、4.24.2影響加速度的因素影響加速度的因素教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能1理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)2通過實(shí)驗(yàn)探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力過程與方法過程與方法1指導(dǎo)學(xué)生半定量的探究加速度和力、物體質(zhì)量的關(guān)系，知道用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，看一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果能驗(yàn)證什么問題，情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過

2、探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度2通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神3培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1控制變量法的使用2如何提出實(shí)驗(yàn)方案并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1如何提出實(shí)驗(yàn)方案并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理教學(xué)方法：教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段：教學(xué)手段：教具準(zhǔn)備多媒體課件，小軋一端帶滑輪長木板、帶

3、小鉤或小盤的細(xì)線兩條；鉤碼(規(guī)格：10g＼20g，用作牽引小車的力)；砝碼(規(guī)格：50e＼100g＼200g，用來改變小車的質(zhì)量)；刻度生1：在初中我們?cè)谔骄课矬w的密度與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系時(shí)生2：在研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)師：好，我們這節(jié)課就用這種方法進(jìn)行探究加速度和力、質(zhì)量之間的關(guān)系[新課教學(xué)新課教學(xué)]一、加速度與力的關(guān)系一、加速度與力的關(guān)系師：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，保持物體的質(zhì)量不變，測(cè)量物體在各個(gè)不同的力的作用下的加速度，分析加速度

4、與力的關(guān)系大家分組討論并且每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說明實(shí)驗(yàn)的原理分組討論組l生1：我們是根據(jù)課本上的參考案例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的(在投影儀上展示實(shí)驗(yàn)裝置如圖4—2—2)組1生2：我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理如下；因?yàn)閮蓚€(gè)小車的初速度都為零，拉力大小不同，但對(duì)每個(gè)小車來說保持不變，所以小車應(yīng)該做勻加速直線運(yùn)動(dòng)根據(jù)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x=at22可知，加速度和位移成正比，只要測(cè)量位移就可以得到加速度與受力之間的關(guān)系，力的大小可以根據(jù)盤中的砝

5、碼求出來師：下面請(qǐng)組2的代表發(fā)言組2生1：我們?cè)O(shè)計(jì)的方法和組1的差不多，我們是用了一輛小車，小車后面連接一紙帶，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況，根據(jù)所打的點(diǎn)計(jì)算小車的加速度，然后再看所受的力和加速度的關(guān)系組2生2：為了消除摩擦力的影響，我們?cè)谀景逑旅鎵|了一個(gè)小木塊，當(dāng)小車沒有拉力時(shí)讓它在木板上勻速運(yùn)動(dòng)師：這個(gè)同學(xué)的想法很好，這樣小車受到的繩子的拉力就等于小車受到的合力，下面請(qǐng)組3的同學(xué)代表發(fā)言組3生1：前面兩組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)都是物體的