57-在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化

1、5757在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化劉風(fēng)中華傳統(tǒng)文化是指中華民族在長(zhǎng)期世代傳承過(guò)程中形成的，體現(xiàn)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。它浸透于我們生活的方方面面，也貫穿于語(yǔ)文教材的始終。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將中華傳統(tǒng)文化這一博大精

2、深的民族瑰寶、民族精神的精華傳承下去，是擺在我面前值得思考的重要問(wèn)題。一、加強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，做到胸中有經(jīng)典腹有詩(shī)書(shū)氣自華。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)提高了，才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。為此，我專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了經(jīng)典文化著作。沙發(fā)上、枕頭邊、書(shū)桌上多了些《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《菜根潭》、《格言聯(lián)璧》等書(shū)籍，這些書(shū)成了我生活的一部分。通過(guò)讀這些中華經(jīng)典，我更深地了解到傳統(tǒng)文化的博大精深，更感覺(jué)到傳承傳統(tǒng)文化勢(shì)在

3、必行。二、通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)主渠道傳承中華傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、特點(diǎn)，從漢語(yǔ)言文化、文學(xué)、藝術(shù)與文化交流、名人故事、風(fēng)景名勝、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。那么如何通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)主渠道傳承傳統(tǒng)文化呢？（一）積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)古詩(shī)詞是我國(guó)特有的民族文化，它以凝煉的語(yǔ)言，充沛的情感、豐富的想象高度集中地概括了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和人的精神世界

4、。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生繼承這一文化遺產(chǎn)，從而陶治情操。在積累的基礎(chǔ)上我還讓學(xué)生給古詩(shī)分類(lèi)。如學(xué)過(guò)的詩(shī)歌可以分為邊塞詩(shī)、離別詩(shī)、傷感詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)，親情詩(shī)等等，這樣日積月累，學(xué)生訓(xùn)練是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的手段，也是文化傳承的手段，尤其是那些富有情趣的訓(xùn)練內(nèi)容，能使學(xué)生真切地感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美妙，引發(fā)學(xué)生的思考。訓(xùn)練題型分為填空，連線、思考簡(jiǎn)答等。比如學(xué)習(xí)了南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》以后，我設(shè)計(jì)了這樣的填空練習(xí)題：１.《小池》的作者（楊萬(wàn)里），（宋代）詩(shī)

5、人。２.《小池》這首詩(shī)展示了明媚的（初夏）風(fēng)光。表現(xiàn)了（大自然中萬(wàn)物之間親密和和諧）。３.（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上頭。這一句詩(shī)抒發(fā)了作者（對(duì)生活的熱愛(ài)之情）。三、借助豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)傳承中華傳統(tǒng)文化。形式多樣的活動(dòng)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且可以增長(zhǎng)學(xué)生歷史文化知識(shí)，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。（一）古詩(shī)詞朗誦會(huì)。舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，既督促了學(xué)生用更多時(shí)間背誦古詩(shī)，又經(jīng)過(guò)朗誦更深刻地了解了古詩(shī)內(nèi)容。（

6、二）傳統(tǒng)故事演講會(huì)演講故事必須要先把故事背過(guò)，這是一個(gè)積累的過(guò)程；演講故事還應(yīng)該注意人物的語(yǔ)言、語(yǔ)氣，這是一個(gè)思考、理解的過(guò)程。（三）“歷史知識(shí)”競(jìng)賽。通過(guò)舉辦“歷史知識(shí)”競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了很多的歷史知識(shí)。（四）傳統(tǒng)課本劇表演競(jìng)賽。課本劇表演，這既是一個(gè)對(duì)課文背誦記憶的過(guò)程，又是一個(gè)對(duì)課文理解、消化、再加工的過(guò)程。總之，中華傳統(tǒng)文化是古代勞動(dòng)人民辛勤和智慧的結(jié)晶，語(yǔ)文教材是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，語(yǔ)文教師在傳統(tǒng)文化的傳承中起著