利用遠(yuǎn)教資源服務(wù)教學(xué)一線

1、利用遠(yuǎn)教資源服務(wù)教學(xué)一線──淺談農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源管理及應(yīng)用陜西省安康市旬陽縣張河初級中學(xué)郭鋒摘要：摘要：隨農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目工程的實(shí)施，以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，對教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是教育發(fā)展中的一個極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源，讓它真正為我校教育發(fā)揮作用呢？以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，以資源管理為關(guān)鍵，提高教育教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)教學(xué)一線。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育觀念培訓(xùn)資源管理應(yīng)用我校成為遠(yuǎn)程教育項

2、目學(xué)校幾年來，通過項目的實(shí)施，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)理念落后、設(shè)施欠缺、資源匱乏的現(xiàn)狀。我校先后涌現(xiàn)出一批具有先進(jìn)教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應(yīng)用各種教學(xué)媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)和教學(xué)研究工作，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量；促使遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作落到實(shí)處。下面淺談幾點(diǎn)體會：一、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)一、更新教育觀念，提高教師素質(zhì)我國的農(nóng)村中小

3、學(xué)教育體制是一個封閉、不開放、比較僵化的體制，具有天然的排他性。所以觀念問題是農(nóng)村中小學(xué)“遠(yuǎn)教”應(yīng)用的主要障礙。教育教學(xué)依然滿足于“一面黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)試教育的影響在農(nóng)村中小學(xué)根深蒂固，學(xué)?？嘧?、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的場面隨處可見，陳舊的觀念使“遠(yuǎn)教”工程的實(shí)施舉步維艱，基礎(chǔ)教育課程改革難以開展。為了盡快轉(zhuǎn)變教師觀念：成立遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立分層管理機(jī)制，明確責(zé)任、層層落實(shí)，確?！斑h(yuǎn)教”工作的順

4、利實(shí)施；通過組織教師看電視、閱報刊、查資料等多種途徑了解當(dāng)前教育發(fā)展的新形式，使他們認(rèn)識到，教育信息化已成為教育發(fā)展的必然趨勢，誰不能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)誰就要在這次教育改革中被淘汰；積極組織教師學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)和每個階段應(yīng)掌握的教育技術(shù)水平；積極組織光盤培訓(xùn)，美妙的音樂、漂亮的圖畫、巧妙的設(shè)計、顯著的效果給教師留下深刻的印象，激起他們要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的熱情；邀請優(yōu)秀教師來示范課，使教師親身感受多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。積極培養(yǎng)計算機(jī)基礎(chǔ)較好的

5、教師，使他們能很快利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)校起到榜樣示范的作用，使其他教師樹立信心，積極投入到學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)中來，變“要我用”為“我要用”。二、趁熱打鐵，組織教師培訓(xùn)，確保人人過關(guān)二、趁熱打鐵，組織教師培訓(xùn)，確保人人過關(guān)1評價體制跟不上傳統(tǒng)的教育評價體制嚴(yán)重的影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，給“遠(yuǎn)教”應(yīng)用帶來了巨大的困難。以“升學(xué)率”衡量學(xué)校，以“平均分”評判教師，以“總分”淘汰學(xué)生，哪還管你信息化，更無暇顧及電化教學(xué)了！2資金投入難保障遠(yuǎn)程教

6、育運(yùn)行需要強(qiáng)大的資金作為后盾，實(shí)行一費(fèi)制的地區(qū)更難，人數(shù)較少的學(xué)校，維持日常的學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)都難以進(jìn)行。3應(yīng)用成為難題不恰當(dāng)?shù)恼f，多媒體讓課堂花哨了許多，學(xué)生走馬觀花，好看、好聽、好玩，程度差的學(xué)生，不加思考，思想散漫，教師對課堂的主導(dǎo)減弱，就照顧不上不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生，形成課堂漏洞。時間長了，“用”還不如“不用”（局部現(xiàn)象）?？傊?，在今后的實(shí)際工作中，我們要把遠(yuǎn)程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，全面展現(xiàn)其作用。