中國的古代藝術教案

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)19中國的古代藝術教案中國的古代藝術教案《中國的古代藝術》教案一、教材分析（一）教學目標《中國的古代藝術》教案一、教材分析（一）教學目標1、內容標準：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國內容標準：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。2、知識能力：知道王羲之、、知識能力：知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、宋代四大

2、家等書法家以及顧愷歐陽詢、顏真卿、柳公權、宋代四大家等書法家以及顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家。能概括漢字、繪畫之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展《中國的古代藝術》教案《中國的古代藝術》教案一、教材分析一、教材分析（一）（一）教學目標教學目標1、內容標準：內容標準：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本概述漢字、

3、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。特征和發(fā)展脈絡。2、知識能力：知識能力：知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、宋代四大家等書知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、宋代四大家等書法家以及顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家。能概法家以及顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家。能概括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特括漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡。初步理解中國古代書畫藝術功能和

4、意義。征和發(fā)展脈絡。初步理解中國古代書畫藝術功能和意義。3、過程與方法：過程與方法：通過學習增強欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。在了解古代藝通過學習增強欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。在了解古代藝術形式的同時，積極主動的參與、體驗、體會古代藝術的術形式的同時，積極主動的參與、體驗、體會古代藝術的精神實質和豐富的內涵。學生相互之間要加強交流合作，精神實質和豐富的內涵。學生相互之間要加強交流合作，★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作

5、–獨家原創(chuàng)39三、教學設計三、教學設計（一）教學定位（一）教學定位《中國的古代藝術》不同于一般的歷史課教學內容，它不《中國的古代藝術》不同于一般的歷史課教學內容，它不是以傳授學科知識為主要目標，而是以鑒賞能力為主要目是以傳授學科知識為主要目標，而是以鑒賞能力為主要目標。大致了解中國古代書畫發(fā)展脈絡，把古代書畫放在特標。大致了解中國古代書畫發(fā)展脈絡，把古代書畫放在特定歷史環(huán)境中去鑒賞。定歷史環(huán)境中去鑒賞。（二）教學設計（二）教學設計中國的

6、古代藝術中國的古代藝術一、中國古代的書法藝術一、中國古代的書法藝術“書法”是寫字的方法。雖說有文字的民族就有“書法”“書法”是寫字的方法。雖說有文字的民族就有“書法”，但不一定寫字的書法都成為藝術。中國漢字書法所以能成但不一定寫字的書法都成為藝術。中國漢字書法所以能成為獨立的藝術，因為它是一種“圖畫性”很強的衍形表意為獨立的藝術，因為它是一種“圖畫性”很強的衍形表意文字，具有獨特的形體結構，點、橫、豎、鉤、撇、捺等文字，具有獨特的形體結

7、構，點、橫、豎、鉤、撇、捺等等筆畫，和獨特的書寫工具毛筆，通過書寫者對字形、筆等筆畫，和獨特的書寫工具毛筆，通過書寫者對字形、筆畫“美”的追求，才使它成為一種表達民族美感、表達主畫“美”的追求，才使它成為一種表達民族美感、表達主觀意興心緒和可以移情的藝術。觀意興心緒和可以移情的藝術。、（一）漢字的起源與演變（一）漢字的起源與演變中國古代書法藝術，既然是寫字的藝術，就從字的起源與中國古代書法藝術，既然是寫字的藝術，就從字的起源與演變說起。