中職英語 unit1-nice to meet you!

1、15BookBook1UnitUnit1NiceNicetotomeetmeetyou!you!一、單元內(nèi)容分析一、單元內(nèi)容分析本單元是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的第一單元，單元主題是問候禮儀，主要包括對個(gè)人基本信息的詢問和表達(dá)、制作個(gè)人名片、了解不同國家的常見問候方式，同時(shí)還將對Be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行回顧性學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是本單元的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的目的在于更好的了解別國文化、明確口語交際

2、和表達(dá)能力在中職階段的重要性。教師可以利用學(xué)生的年齡、專業(yè)、地域等特點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)活動，比如：利用頭腦風(fēng)暴法搜集不同國家見面問候的不同方式的素材，開展如招呼用語集錦、刨根問底探隱私、名片欄目大薈萃等活動。結(jié)合本單元的教學(xué)主題，教師還可以開展最佳見面禮儀表演（側(cè)重于聽說）、最佳名片設(shè)計(jì)評比（側(cè)重于讀寫）等豐富的教學(xué)活動。本單元設(shè)計(jì)分為4個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)LeadinListeningspeaking第二課時(shí)Readingwriting第三

3、課時(shí)Grammarfocus(Verb“be”Pronouns)第四課時(shí)VocabularypracticeSupplementaryreading二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一課時(shí)LeadinListeningspeaking（一）教材分析（一）教材分析1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)系《英語基礎(chǔ)教程1》第一單元的第一課時(shí)，包括Leadin&Listeningspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：了解常見的問候方式，聽懂并掌握

4、交流個(gè)人信息的相關(guān)詞匯和句型。2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)聽懂并掌握交流個(gè)人信息的詞匯、句型；主要見面問候方式的英語表達(dá)；⑵教學(xué)難點(diǎn)交流個(gè)人信息的詞匯、句型（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)知識目標(biāo)（1）識記并掌握關(guān)于問候方式的基本短語，如：kissonthecheeks，shakehs，sayhellototheguest，makearespectfulbow，hugeachother⑵識記并掌握提供或詢問個(gè)人信息時(shí)

5、所使用的句型，如：1)Aboutgreeting:35(Wealwaysreadthequestionsbefelisteningindertomakesurewhatweshouldpayattentionwhilelistening.)(設(shè)計(jì)意圖：對對話形成初步印象，了解對話的主題。設(shè)計(jì)意圖：對對話形成初步印象，了解對話的主題。)2.Activity3.Listenchoose.Listentothedialogueagain.Be

6、felisteningtheteacherasksthestudentstoreadthethreecomprehensivequestionstellsthestudentsweshouldpaymeattentiontothekeywdsphrasesaccdingtothequestions.(設(shè)計(jì)意圖：再聽對話，利用聽力前時(shí)間閱讀聽力問題，同時(shí)通過第二遍聽力，明確對話內(nèi)設(shè)計(jì)意圖：再聽對話，利用聽力前時(shí)間閱讀聽力問題，同時(shí)通過第二

7、遍聽力，明確對話內(nèi)容。容。)3.Activity4.Listenfill.Theteacherencouragesthestudentstofillintheblanks.Thenthestudentslistentothedialoguefthethirdtime.(設(shè)計(jì)意圖：第三遍聽力之前，鼓勵學(xué)生嘗試填寫空格上缺失的單詞，之后再播放聽力資設(shè)計(jì)意圖：第三遍聽力之前，鼓勵學(xué)生嘗試填寫空格上缺失的單詞，之后再播放聽力資料，訓(xùn)練學(xué)生帶著問

8、題去聽懂對話細(xì)節(jié)的技巧。必要時(shí)可以在每一句聽力朗讀后予以暫停料，訓(xùn)練學(xué)生帶著問題去聽懂對話細(xì)節(jié)的技巧。必要時(shí)可以在每一句聽力朗讀后予以暫停便于學(xué)生填寫單詞。便于學(xué)生填寫單詞。)4.Activity5.Listenrepeat(1)Encouragethestudentstoreadthedialogueingroupspairs.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀錄音前嘗試分組或搭檔朗讀對話，在本環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)忽視（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀錄音前

9、嘗試分組或搭檔朗讀對話，在本環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)忽視學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，以鼓勵為主，同時(shí)可以發(fā)掘班級中在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)生及學(xué)困生。學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，以鼓勵為主，同時(shí)可以發(fā)掘班級中在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)生及學(xué)困生。）(2)AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentencepayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.(readaftertheteacherifnecessary.)ThenSs

10、readaltogether（ingroups）bythemselves.（設(shè)計(jì)意圖（設(shè)計(jì)意圖:通過逐句跟讀、集體朗讀、分組朗讀，訓(xùn)練學(xué)生正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生通過逐句跟讀、集體朗讀、分組朗讀，訓(xùn)練學(xué)生正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生模仿英美原音語音語調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。模仿英美原音語音語調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）(3)T:WangFengtalksaboutcustomwithhisnewfriend.Whichtopicswillyouchoosetoc

11、hatwithafeignfriendWheredoyoucomefromWhatdoyoudoIt’saniceday.(4)Theteacherleadsstudentstoconclude:DoinRomeastheRomansdo.(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合與外賓的交流的話題，總結(jié)入鄉(xiāng)隨俗的基本原則，幫助設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合與外賓的交流的話題，總結(jié)入鄉(xiāng)隨俗的基本原則，幫助學(xué)生感受文化差異。學(xué)生感受文化差異。)5.Acti

12、vity6.Practiceact.Havestudentsmakeconversationwiththeirpartnersaccdingtothesesentencepatterns.Theteacherwillgiveanexampleifit’snecessary.Thenasksomepairstodemonstratetheirperfmances(greeteachotheraskfpersonalinfmation)（設(shè)