解析生物信息給予題的應(yīng)試策略經(jīng)典法則

1、Abstract:Basedonthecomprehensiveanalysisontheplasticpart’structureservicerequirementmoundingintroduced更多相關(guān)資料請加扣扣1634189238更多相關(guān)資料請加扣扣生物信息給予題的應(yīng)試策略近年來，高考生物命題遵循大綱，但又不拘泥于大綱，增加了一些考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的新型題。其中，信息給予題由于情景新、知識活、能力要求高，在近兩年的

2、高考試題中頻頻亮相，成為高考試題中一道亮麗的風(fēng)景線。一、信息給予題的基本框架一、信息給予題的基本框架綜合各類信息給予題，筆者認(rèn)為，該類試題一般具有如下框架：題干(信息部分)若干簡短問題(問題部分)題干是向?qū)W生提供解題信息，多以文字?jǐn)⑹鰹橹?，有的再輔以圖示和數(shù)據(jù)等信息，內(nèi)容覆蓋了生命科學(xué)領(lǐng)域的各方面知識，題干的特點(diǎn)往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，學(xué)生能否解答問題，關(guān)鍵取決于他能夠從題干中獲取多少信息

3、以及獲得的信息能否快速地遷移到要解答的問題中來。若干問題往往以連環(huán)式、并列式、漸進(jìn)式或綜合式的結(jié)構(gòu)關(guān)系形成系列，構(gòu)成對題干信息的比較完整的研究和應(yīng)用。二、信息給予題的典型特征二、信息給予題的典型特征情景新知識活創(chuàng)設(shè)情景的題材一般取材較新，富有時代氣息，考生必須對新情景進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸納，通過檢索舊知識，吸納新知識，探索出試題設(shè)問的實(shí)際問題與中學(xué)基礎(chǔ)知識的相同點(diǎn)與相似點(diǎn)，從而將所學(xué)知識遷移到新情景中去。起點(diǎn)高落點(diǎn)低信息給予題的命題多取材

4、于重大的生物學(xué)成果或經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)即起點(diǎn)高，而所問問題往往又是利用現(xiàn)有基礎(chǔ)知識便能解答的，看似超越大綱，實(shí)則緊扣書本即落(3)熱泉生態(tài)系統(tǒng)高溫、高壓的無機(jī)環(huán)境與早期生命所處的環(huán)境類似，這為研究生命的起源提供了材料。從以上得到的有效信息找出規(guī)律，展開聯(lián)想：本題中的硫細(xì)菌其同化作用的方式應(yīng)同課本上學(xué)到的硝化細(xì)菌類同，屬化能自養(yǎng)型生物，不同于光能自養(yǎng)型的綠色植物。這樣，本題的答案就很容易得到。答案答案(1)硫細(xì)菌的同化作用類型是化能自養(yǎng)型。

5、(2)與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)的不同之處有：a.能源是化學(xué)能，不是太陽能；b.生產(chǎn)者是化能自養(yǎng)細(xì)菌，不是綠色植物；c.外界是高溫高壓無光的環(huán)境，不是常溫常壓有光環(huán)境。(3)研究深海熱泉生態(tài)系的意義有：a.豐富人們對生物適應(yīng)性、多樣性的認(rèn)識；b.對研究生物抗高溫、抗高壓的機(jī)理有重要價值；c.對研究生命的起源和生物的進(jìn)化有一定的意義?？梢钥闯觯畔⒔o予題考查了學(xué)生的閱讀能力、信息提取能力、知識的遷移能力。這類試題來源廣泛，要求學(xué)

6、生在平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，注重各科知識的滲透，加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀和社會實(shí)踐，關(guān)心社會熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)代科技新成果，擴(kuò)大知識信息量，著眼培養(yǎng)將信息進(jìn)行抽象、歸納，并能進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)新能力。五、信息給予題遷移沖浪五、信息給予題遷移沖浪1、我國水稻專家袁隆平進(jìn)行雜交水稻“三系法“、“二系法“的研究和農(nóng)業(yè)推廣被稱為糧食生產(chǎn)上的一次“綠色革命“，袁隆平被世界稱為“雜交水稻之父“，并獲我國首次國家最高科技獎?！叭捣ā笆紫仁?/p>

7、找到了雄性不育的水稻。細(xì)胞核的可育基因(R)對不育基因(r)為顯性；細(xì)胞質(zhì)可育基因(N)、不育基因(S)。其中R能抑制S的表達(dá)?！岸捣ā暗年P(guān)鍵是培養(yǎng)光溫敏型雄性不育系，即水稻在長日照、高于臨界溫度(230C)時表現(xiàn)為雄性不育；而在短日照、低溫時，表現(xiàn)為雄性可育。結(jié)合上述給出的知識回答：(1)從分子水平看，生物的遺傳實(shí)際上是。(2)從細(xì)胞水平看，“三系法“的雄蕊是否可育，是由決定。(3)從生物個體水平看，培養(yǎng)光溫敏型雄性不育系說明。參考