談談班級管理

1、談談班級管理談談班級管理鄒新波鄒新波如果說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”那么，班主任則是最具有光芒的工作了。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。由班主任帶領的班集體，培養(yǎng)著孩子們的思想品格，陶冶他們的情感氣質，養(yǎng)成他們的活動能力，開拓他們的知識眼界，有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標；一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的“頑石”；一個不經(jīng)意的

2、動作，往往會讓某個學生倍受感動，從而“浪子回頭”……以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)建學生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。實施素質教育，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發(fā)點和歸宿，是班級管理工作的總目標。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，首先要建立一個具有很強凝聚力的集體，要使得組織起來的班級有很強的凝聚力，作為班主

3、任應該做到以下幾點：一、必須建立起強有力的班委班子。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。二、選出班委后，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們

4、真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，積極性、主動性大大提高。三、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要極度關心。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任

5、愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。四、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。五、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能

6、以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。其次是要形成良好的班風，班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。要形成良好的班風一是要讓學生樹立紀律觀念，特別是課堂紀律。二是要在每個同學心中形成集體榮譽感。學生生活在班集體中，是集體的成員，他們是在集體中成長起來的，

7、因此，就自然而然地產生了個人與集體榮譽息息相關的感情。當集體榮譽感形成之后，它就會經(jīng)常鼓勵個人為增進集體榮譽而作更多的努力。三是要培養(yǎng)良好的學風。學風是班風的組成部分，認真抓好學風，有利于班風的建設，有利于促進學生智力發(fā)展。我認為良好的學風應具有學習認真，刻苦勤奮；敢想敢問，獨立思考；求知欲高，不驕不躁；相互學習，共同提高。既要培養(yǎng)學生對學習的興趣，還要幫助學生樹立刻苦學習的精神恒心，使學生認識到：時冷時熱，患得患失都是有害的，只有不怕

8、付出艱苦的勞動，學業(yè)方能長進；只有堅持不懈，才能積跬步以至千里。最后就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生都是帶著“成龍“的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結派、吸煙、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。同時還要認真

9、做好后進生轉化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一“的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。社會在進步，時代在發(fā)展，學生的心理也會隨外圍環(huán)境的變化而變化，為學生創(chuàng)建一個良好健康的心理環(huán)境是老師永遠追求的目標。教育應“以人為本”，我們要善于通過巧妙暗示，