赴香港高等教育管理專題研修班學習體會

1、1赴香港高等教育管理專題研修班學習體會一、學一、學習基本情況基本情況根據(jù)學校的安排，學習班成員2010年8月16日出發(fā)赴香港，8月25日下午返回學校。整個學習過程來回10天的時間。學習班在香港城市大學專業(yè)進修學院舉辦。8天的課程包括六場專題報告、到5所香港大學進行訪問交流、學員在業(yè)余時間就學習的內(nèi)容結(jié)合學校的實際情況進行討論交流等形式。六場專題報告的內(nèi)容主要涉及：香港高校的學生管理與發(fā)展、香港高校國際化的辦學理念與實踐經(jīng)驗、香港高校的教

2、學質(zhì)量保證體系與教學管理運營模式、香港高校的學科建設與科研管理、香港高校內(nèi)部管理機制特點、香港高校的人力資源管理與薪酬制度。到香港中文大學、香港科技大學、香港城市大學、香港嶺南大學、香港教育學院進行了訪問交流。學習班成員還利用業(yè)余時間參觀了香港大學、香港理工大學、香港浸會大學校園，走遍了由香港大學教育資助委員會資助的八所高校。在香港城市大學，學習班成員還聽取了香港城市大學商學院情況介紹并進行了交流，聽取了科學及工程學院電子工程學系的情況

3、介紹、參觀了其毫米波國家重點實驗室以及光信息實驗室。通過聽取專題報告比較詳細了解了香港高等教育現(xiàn)狀、辦學理念以及管理的具體模式，還親身感受了香港大學管理的效率、水平，體驗了香港的大學的文化氛圍，收獲很大。二、香港高等教育的主要特點及其啟示二、香港高等教育的主要特點及其啟示八所由香港大學教育資助委員會（簡稱教資會）資助的大學除香港大學成立于1911年具有近百年的歷史外，其他大學，香港中文大學（1963）、香港科技大學3家參與。香港各大學在

4、人才引進、教學、科研等方面都與世界接軌，追趕世界先進水平。香港高校高標準的追求，也成就了其教學、科研、管理的高水平。由于香港特殊的歷史背景和獨特的人文環(huán)境，香港地區(qū)是一個國際化程度很高的地方，香港高校實施國際化的辦學策略有其得天獨厚的條件，國際化是香港高等教育特色之一。其國際化辦學策略主要表現(xiàn)在：（1）香港各高校師資國際化水平較高。香港各大學教師的國際化程度非常高，不分種族、信仰、文化，面向世界招聘教師，來自世界不同國家、不同教育背景的

5、教師把世界各地多彩的教育文化帶入香港各大學，并以較突出的學術(shù)水準提升了香港的高等教育，促進了香港的大學與美國、德國、法國、英國和部分發(fā)展中國家等高校開展共同研究、學術(shù)交流、合作辦學、教師互訪。（2）高等教育管理決策的國際化。香港在高等教育管理決策方面經(jīng)常邀請海外知名人士進行咨詢評估，經(jīng)濟手段上效仿英國的做法，通過大學教育資助委員會實現(xiàn)對高校的宏觀調(diào)控；吸收英美等國的評估經(jīng)驗，成立香港學術(shù)評審委員會對香港高校進行評估。這些都體現(xiàn)了香港高校

6、管理手段國際化的基本特點。（3）重視培養(yǎng)學生的國際化視野。香港有比較好的英語背景，各高校均將英語作為主要的教學語言。另外，各高校都十分重視學生國外學習經(jīng)歷，紛紛推出交換生計劃，力爭使每一個本科生都有國外的學習經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的國際化視野，增強社會競爭力。2.明確的明確的辦學目學目標，切，切實可行的可行的發(fā)展策略展策略通過交流和查閱有關(guān)資料，受香港大學教育資助委員會資助的8所高校都具有各自發(fā)展目標，有明確的愿景和使命。香港政府盡管不直接干預