陶行知先生教育思想在語文教學(xué)中的實踐

1、陶行知先生教育思想在語文教學(xué)中的實踐陶行知先生教育思想在語文教學(xué)中的實踐“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是偉大的人民教育家陶行知博大豐富的教育思想，嘔心瀝血不斷求真的教育實踐的寫照，他的那些極具時代精神又富有人民教育思想的真知灼見，對我們推進基礎(chǔ)教育改革，全面實施素質(zhì)教育仍舊具有十分重要的指導(dǎo)作用。教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念是前提。我們國家正面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，教育擔(dān)負著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。教育思想、教育體制、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

2、不改革，很難適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。下面聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，談一點粗淺的看法體會。一、以學(xué)生為本。在課堂教學(xué)中，我們要樹立以建構(gòu)學(xué)生主體為目標(biāo)的主體教育觀，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。尊重每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生都要充滿信心，相信每一位學(xué)生具有積極向上的潛力，培養(yǎng)他們的個性，挖掘他們的潛力，促使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。如，在現(xiàn)在課

3、堂教學(xué)中，我經(jīng)常聽到老師說：“誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞，你愿意讀哪個詞就讀哪個詞?！薄罢l愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽。”等等。這些話，表達了“以人為本”的教學(xué)思想，教師尊重學(xué)生的意愿，留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地。二、踐行“教學(xué)做合一”好，要考慮到學(xué)生的心理特點和個性差異。這種以做為中心的教學(xué)方法雖然有些片面強調(diào)了直接經(jīng)驗和感性認識，忽視了間接經(jīng)驗和理性認識的重要性，但在當(dāng)

4、時的歷史條件下，是以反對傳統(tǒng)教育的教條主義和形式主義為出發(fā)點的，主張把培養(yǎng)能力和思考能力結(jié)合起來手腦并用，因而具有積極的意義。三、教會學(xué)生“學(xué)習(xí)”陶行知先生在“教學(xué)做合一”的教學(xué)論中指出：“先生的責(zé)任不在教，而在學(xué)，在教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)是什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來，一方面要先生負指導(dǎo)的責(zé)任，一方面學(xué)生負學(xué)習(xí)的責(zé)任。對于一個問題，不是先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授給學(xué)生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短

5、的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理解來找到別的方法，解決別的問題?！彼?，我們在課堂教學(xué)中，不僅要授之以魚，更重要的是授之以“漁”。以達到“自己去學(xué)，不是坐而受教”的境界。另外，我們還要注意啟發(fā)學(xué)生問，在問中求長進?！鞍l(fā)明千千萬，起點在一問。人力勝天工，只在每事問。”“小孩得到了言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力”。四、營造寬松課堂環(huán)境。注重教學(xué)方式的開放，讓學(xué)生輕松自由地