2.小學(xué)組我的班主任觀

1、1班主任是大自然銅梁師范學(xué)校附屬小學(xué)銅梁師范學(xué)校附屬小學(xué)宗仁華宗仁華尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：大家好，今天，我陳述的觀點(diǎn)是：班主任是大自然。大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子。班主任就是那大自然，學(xué)生就是那一粒粒種子。要讓他們茁壯成長(zhǎng)，就需要班主任奉獻(xiàn)出知識(shí)、智慧、青春和力量。大自然不只有春天，春夏秋冬，循環(huán)往復(fù)。班主任就是那大自然。班主任對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的，不能只是母親般的愛。盡管愛是做好教育工作的前提，但是，愛不能代替教育，就象大自然

2、不能只有春天一樣。班主任既要熱愛學(xué)生，但更要嚴(yán)格要求學(xué)生。這些要求包括讓他們受挫折，允許他們失敗，甚至犯錯(cuò)誤。大自然賞識(shí)萬物，不抱怨山高，不埋怨水長(zhǎng)，不嫌棄鋪地小草，不扼制鉆天楊。班主任就是那大自然。班主任為什么不能象大自然那樣，以賞識(shí)的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生呢？一個(gè)信任的微笑，一回肯定的頷首，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的的話語，也許就會(huì)讓你的“牛頓”、“愛迪生”、居里夫人“得到足夠的發(fā)展空間。大自然承認(rèn)差異，它尊重每一個(gè)生命。班主任就是那大自然

3、。班主任應(yīng)承認(rèn)差異，尊重差異，尊重生命的獨(dú)特性，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。將來不管他們是國寶“熊貓”，還是“山野小兔”，不管是林間大樹，還是路邊小草，都是社會(huì)的需要。讓我們都做那胸懷博大，容納萬物的大自然吧，只有這樣，我們的世界才會(huì)更加豐富，更加美麗，更加壯觀！謝謝大家！“無為而治”巫溪縣城廂小學(xué)巫溪縣城廂小學(xué)陳德坤陳德坤如何做好班主任工作我以為教師、家長(zhǎng)整體聯(lián)動(dòng)，學(xué)生自主管理，達(dá)到班主任工作“無為而治”的境界是解決問題的關(guān)鍵。我這里所說的

4、“無為而治”，并不是指放羊式管理，而是強(qiáng)調(diào)班主任盡量放手，讓學(xué)生自己管理自己。形成團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，需要班主任盡心竭力做好校內(nèi)教育力量的聯(lián)絡(luò)員，與任課教師建立良好的協(xié)作關(guān)系，營造所有員工都是教育者的良好氛圍，這是“無為而治”的前提。學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)生問題是班主任管理的中心問題，管理方式?jīng)Q定管理效果。班主任選擇什么樣的方式方法教育引導(dǎo)學(xué)生是明智的呢？陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、自

5、律意識(shí)、主人翁意識(shí)，引導(dǎo)他們自主營造文3所以，作為一名班主任，我們應(yīng)該將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)會(huì)換位思考，我想，只有這樣，才能更好地讓學(xué)生理解老師，尊重老師。我們的教育事業(yè)才能更加和諧地發(fā)展起來!要尊重學(xué)生蘇霍姆林斯基說過：“親愛的朋友，請(qǐng)記住：學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待他要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”陶行知先生也說過：你的冷眼下有瓦特，教鞭下有牛頓，譏諷中有愛迪生。如果我們?cè)谔幚韺W(xué)生的一些

6、問題上，小題大做，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒批評(píng)甚至打罵，又怎么能構(gòu)建起互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍呢？所以，我們要理解孩子，并且要小心翼翼地呵護(hù)孩子的心靈，這是教育孩子的一種藝術(shù)。四、要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)人格修養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”，不管時(shí)代如何變遷，在教育教學(xué)改革的征程上，我們這些做班主任的，都要不斷提高我們的教學(xué)技能和教育藝術(shù)。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)人格修養(yǎng)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，為人師者，要時(shí)刻注意反思自己的

7、言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。只有這樣，我們的素質(zhì)教育才不會(huì)僅僅停留在知識(shí)的積累和技能的培養(yǎng)上，而是把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，人格健全，獨(dú)立自尊，熱愛生活，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。當(dāng)然，班主任工作是一門藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，所以，以上幾點(diǎn)僅是我的一家之言，尚不能道出其中的真諦。但我愿與廣大教育工作者一道，為探索藝術(shù)的真諦而不懈努力！做學(xué)生生命的守望者人民小學(xué)人民小學(xué)王琳王琳有人說，教師是擺渡者，引領(lǐng)學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸；有人說，

8、教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己。擺渡容易擱淺，一篙一篙實(shí)在苦不堪言。蠟燭太凄美，點(diǎn)點(diǎn)燭光，微微螢亮。做睿智而又忠實(shí)的守望者吧，給學(xué)生一片金色的麥田。就像塞林格筆下的那個(gè)麥田的守望者，站在高高的懸崖上，守望著麥田里做著游戲的孩子們，飛快地奔跑著想要找到一條屬于自己的路。倘若有哪個(gè)孩子不小心跑上了懸崖，我就微笑著拍拍他的腦袋，讓他回麥田繼續(xù)做游戲。用我們的語言和行動(dòng)守望著海與天空組成的畫面，守望著輪船上承載的夢(mèng)想，還有，孩子們的靈魂。卻不必