2017年新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、12017年新蘇教版最新六年級數(shù)學(xué)上冊教案一、長方體與正方體第一課時長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察實物、動手操作等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念。教學(xué)資源：教學(xué)資源：教師準(zhǔn)備多媒體課件、一個稍大的

2、紙盒及一個有相對的兩個面是正方體的紙盒、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個長方體小紙盒、每個小小組準(zhǔn)備一個正方體教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、引入新課引入新課1、由平面圖形引到立體圖形。出示一張長方形的紙，讓學(xué)生說出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問學(xué)生還是長方形嗎？接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認(rèn)識”。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是立體圖形。讓學(xué)生用手摸長方體的紙盒的面，使學(xué)生感覺它很平，再用兩只手握一握長方體的紙盒。問：有什么感覺？為什

3、么會有這種感覺呢？指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形（電腦顯示若干立體實物）。問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？3、舉例。讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。師：要知道這些物體為什么都是長方體，就要研究長方體的特征。二、二、引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究1、出示例1：（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體最多能同時看到幾個面指導(dǎo)學(xué)生從不同的角

4、度觀察學(xué)具，回答上面的問題。（2）抽象圖形。說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規(guī)范。）問：實物中長方體的每一個面是什么形？作圖時，根據(jù)作圖的原理除了前面和后面之外，其他各個面都畫成了什么形？但實際是什么形？讓學(xué)生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？2、認(rèn)識長方體各部分的名稱。3（1）觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？明確：正方體是

5、一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等，所以它的棱的長度不分長、寬、高了，就叫做棱長。（2）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。7、小結(jié)：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征，請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。三、三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題?？磮D說出每個長方體的長、寬、高各是多少。結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。2、練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。3、練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問

6、題，并說說怎么看出來的。明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。4、練習(xí)一第4題。先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。5、練習(xí)一第5題學(xué)生獨立完成后交流。四、四、總結(jié)總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。出示：長方體立體形，8頂6面十二棱；棱分長、寬、高，