《畫楊桃》教案

1、《畫楊桃》教案《畫楊桃》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無論做什么或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無論做什么或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)

2、過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、板書課題，生齊讀。（課件出示實(shí)物楊桃）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹楊桃，課件出示相關(guān)文字：“楊桃”，學(xué)名“五斂子”，又名“羊桃”“陽(yáng)桃”。）2、教師介紹楊桃。3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么？讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。教師提煉并梳理主要問題。預(yù)設(shè)：（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？畫成了什么樣子？（3）在畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什

3、么要寫畫楊桃這件事？2、上節(jié)課我們留下了什么問題沒有解決？（作者為什么要寫畫楊桃這件事？）3、你還有什么問題想問嗎？二、研讀文本，品讀課文二、研讀文本，品讀課文（一）學(xué)習(xí)第一部分。1、剛開始學(xué)畫時(shí)，爸爸怎樣要求“我”？（1）齊讀爸爸的話。（2）“想當(dāng)然”“畫走了樣”是什么意思？預(yù)設(shè)：想怎樣畫就怎樣畫。畫得失去了原本的模樣。（3）爸爸說的話告訴“我”畫畫時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？預(yù)設(shè)：仔細(xì)觀察，實(shí)事求是，真實(shí)體現(xiàn)原貌。（4）齊讀這一部分。2、從爸爸的

4、話中，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：爸爸不僅畫畫一板一眼，為人也一定誠(chéng)實(shí)正直，因此他要求孩子也要實(shí)事求是、正直坦誠(chéng)。（二）學(xué)習(xí)第二部分。引學(xué)：課文講的是一次圖畫課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文第2～18自然段就寫了畫楊桃的事情，我們先來看看。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：（1）讀正確。（2）提出不懂的問題。2、“我”是怎樣畫楊桃的？（我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。）A、指名讀，說一說自己體會(huì)到了什么。B、學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合關(guān)鍵詞談