畫楊桃公開課教案用

1、畫楊桃公開課教案1、了解楊桃，激趣導(dǎo)入1、出示楊桃導(dǎo)語：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了畫楊桃，今天讓我們再次走進(jìn)文本。2、請你試著說說課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)：圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，我把楊桃畫成五角星，同學(xué)們嘲笑我，老師教育了我們。二、細(xì)讀文本，感悟我在父親的教育下求實(shí)的畫畫。1、提問：這篇課文的題目是《畫楊桃》，我到底是怎樣畫楊桃的？帶著這個(gè)問題，默讀課文，用直線畫出相關(guān)句子。2、課件：我認(rèn)認(rèn)真真地看老老實(shí)實(shí)地畫自己覺得畫得很準(zhǔn)確。（板書：

2、我的畫認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)）?、再讀認(rèn)真畫畫的句子，你體會(huì)到了什么？?、默讀：“我”為什么把楊桃畫成五角星呢？認(rèn)真地讀讀這些句子，并用下面的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練——“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西。”，是因?yàn)開___________。(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答是——（1）我的座位在前排靠邊的地方。（2）講桌上的兩個(gè)楊桃的一端正對著我。（3）我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣而像是五個(gè)角的什么東西。4、過渡：聽到同學(xué)們這樣肯定的回答，老師的神情變

3、得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”?為什么變得嚴(yán)肅了？?半晌在這里指什么？老師會(huì)想什么呢？預(yù)設(shè)：老師因?yàn)閷W(xué)生們錯(cuò)了可能生氣了老師在想辦法解決這個(gè)問題，讓同學(xué)們知道自己錯(cuò)了。?課件：好笑對比解決破折號拉長聲音5、過渡：老師嚴(yán)肅的神態(tài)并沒有讓同學(xué)們認(rèn)識到他們誤解了我，于是老師請這幾個(gè)體同學(xué)輪流坐到我的座位上。請你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？這一看，_____________；這一看，________

4、_____；預(yù)設(shè)：這一看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃，它確實(shí)像個(gè)五角星。這一看，同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個(gè)個(gè)臉色通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴。這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們說：“對不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實(shí)事求是地畫出你看到的，是多么不容易。原諒我們吧！”。這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事求是，設(shè)身處地，尊重別人的看法??6、聽到同學(xué)們的吞吞吐吐的回答，老師