兒歌變畫教案

1、《兒歌變畫》教案《兒歌變畫》教案一、一、教學內容：教學內容：人教版小學美術二年級第二冊，第十一課《兒歌變畫》二、二、教材分析：教材分析：兒歌是民間藝術家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術魅力。因此，

2、讓學生學兒歌，畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。三、三、教學目標教學目標1、了解我國民間兒歌的歷史及特點，兒歌和童畫相通之處。2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫作品。3、體會童畫、兒歌的綜合藝術特點，增加跨學科綜合學習的興趣。四、四、教學重點：教學重點：能用各種工具材料為自己喜歡的兒歌配上合適的童畫。五、五、教學難點：教學難點：創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。六、六、

3、教學措施：教學措施：在人類文明的發(fā)展史上，美術是記載和傳播文化最好的載體之一。本課目的將兒歌的文學形象轉化為繪畫語言表現(xiàn)，引導孩子們從不同的方位、角度來感知兒歌，將兒歌進行夸張、聯(lián)想、擬人化等藝術加工。引導學生理解兒歌的含義并大膽用自己喜歡的手法表現(xiàn)兒歌。我通過對具體作品的分析，引導學生用寫實、夸張、聯(lián)想等方法表現(xiàn)兒歌的內容。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫、線描、色彩等不同手法表現(xiàn)的范作進行欣賞，以開拓學生思路。那瑯瑯上口的兒歌就成為孩子們

4、想象的源泉，既培養(yǎng)了他們對于文學的想象力，又培養(yǎng)了他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的造型表現(xiàn)才能。把美術置于一種廣泛的文化情境之中，讓學生逐漸明白美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化學習。（3）針對表現(xiàn)手法選擇：《蕩秋千》，我們班有誰蕩過秋千呢，在蕩的時候又是什么感受和心情，兒歌中明明是只有一個人在蕩秋千，可為什么畫面中會有那么多人呢？這其實是描繪了蕩秋千時一個從下往上的一個過程。可見溫暖在創(chuàng)作中可以根據(jù)自己對歌詞的理解采用夸張和聯(lián)想的手

5、法來表現(xiàn)。（4）針對畫面顏色選擇：《阿姆嬸嬸》，由于畫面想表達的是過家家時的熱鬧喜慶場面，所以畫家選用了以紅色為主的暖色調，使畫面更加具有熱烈的氣氛。所以，我們在畫畫時要根據(jù)所畫的內容來選擇顏色。（5）針對繪畫材料選擇：《紡線車》，此畫以剪紙形式來表現(xiàn)，綜合上幾幅材料一起分析（教師把前幾幅圖片一起集中展示）發(fā)現(xiàn)繪畫形式的多樣：顏料，彩色筆，油畫棒，線描，布貼和彩紙粘貼，剪紙，那除了以上幾種你覺得還能用什么材料來表現(xiàn)：皺紙，橡皮泥，版畫，

6、刮畫等。4、教師和學生一起嘗試創(chuàng)作。欣賞完了那么多有趣的兒歌和童畫后，我們也來嘗試著為兒歌配配畫，好不好？出示兒歌《怎么走》，教師給出部分范畫，簡單講述創(chuàng)作思路，問：老師用這樣的畫來表現(xiàn)，你滿意嗎？從兒歌里你還能聯(lián)想到些什么？（學生添畫）提醒學生注意色彩把握，構圖，和環(huán)境表現(xiàn)等。5、學生單獨或小組合作進行創(chuàng)作。（1）學生嘗試為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫。（2）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出兒歌的意境