一上潛能生轉(zhuǎn)化情況記錄表1

1、牛角圩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)潛能生轉(zhuǎn)化牛角圩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)潛能生轉(zhuǎn)化班級(jí)：一年級(jí)學(xué)生姓名：周志鵬輔導(dǎo)老師：陳芳英后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開(kāi)小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控能力較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)不想寫(xiě)作業(yè)。原因分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑話，不敢問(wèn)，在家父母能力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。教育措施1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。2該生開(kāi)學(xué)

2、時(shí)還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫(xiě)得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，現(xiàn)在我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。3對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來(lái)幫助他。效果這幾個(gè)星期完成作業(yè)的情況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。20152015年1212月牛角圩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)潛能生轉(zhuǎn)化班級(jí)：一年級(jí)學(xué)生姓名：潘高政輔導(dǎo)老師：陳芳英后進(jìn)表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生主要是行

3、為規(guī)范上存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比較開(kāi)朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴教育措施1常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2找閃光點(diǎn)。他喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，但不可能一下子就改掉