人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展研究——基于生活體驗(yàn)研究的視角.pdf

1、本文是一項(xiàng)關(guān)于企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展的研究。該研究通過(guò)聚焦于八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員參與持續(xù)專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的生活故事，運(yùn)用生活體驗(yàn)研究的質(zhì)性研究方法探詢了“人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展的生活體驗(yàn)是怎樣的?”這一問(wèn)題。呈現(xiàn)了一幅該群體持續(xù)專業(yè)發(fā)展的生命畫(huà)卷，并詮釋和反思了其生活體驗(yàn)背后的本質(zhì)和意義。
　　 本文采用了馬克斯.范梅南提出的“生活體驗(yàn)研究”的質(zhì)性研究方法，選取上海市外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)人力資源經(jīng)理俱樂(lè)部的八

2、位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員為研究樣本，通過(guò)深度訪談、文本轉(zhuǎn)錄、主題分析及意義理解等研究過(guò)程，描述了八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的持續(xù)專業(yè)發(fā)展的生活故事。在整個(gè)論文的研究過(guò)程中，研究者和八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員同為研究者，共同分析文本、提煉主題和確認(rèn)主題，最后提煉了四大主題和若干次主題，它們分別是(1)“追求”無(wú)極限。描繪了HRD專業(yè)人員為將來(lái)考慮、充實(shí)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求歷程。(2)“變化”太快了。解讀了組織環(huán)境、專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展的變化對(duì)

3、HRD專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)的影響。(3)“學(xué)習(xí)”無(wú)處不在。描述了HRD專業(yè)人員的做中學(xué)、文化影響學(xué)習(xí)以及專業(yè)圈子中互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。(4)“成長(zhǎng)”的煩惱。解讀了HRO專業(yè)人員在持續(xù)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中工作、學(xué)習(xí)和家庭如何平衡的困惑以及組織與個(gè)人的對(duì)HRD專業(yè)人員角色定位不對(duì)稱的苦惱。向讀者打開(kāi)了人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展的生活歷程和生命意義的畫(huà)卷。
　　 基于對(duì)八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的生活體驗(yàn)的現(xiàn)象描述，從四個(gè)方面詮釋了其持續(xù)專

4、業(yè)發(fā)展的本質(zhì)及意義，分別是(1)“動(dòng)機(jī)”：持續(xù)專業(yè)發(fā)展的根源；(2)“環(huán)境”：持續(xù)專業(yè)發(fā)展的催化劑；(3)“互動(dòng)”：持續(xù)專業(yè)發(fā)展的方式；(4)“角色悖論”：持續(xù)專業(yè)發(fā)展的障礙。并在研究樣本的基礎(chǔ)上，繪制了人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展的模型圖，以圖形的形式總結(jié)了八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。最后對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員及相關(guān)組織提出了若干建議，并對(duì)未來(lái)的研究提出了展望。
　　 綜上，本論文的研究框架如下：

5、>　　 第一章以導(dǎo)論的形式介紹了本研究的背景、選題緣起、研究目的、研究問(wèn)題、研究意義及本論文相關(guān)的幾個(gè)重要概念的界定。
　　 第二章是相關(guān)理論的梳理與文獻(xiàn)研究綜述，探討了人力資源開(kāi)發(fā)的相關(guān)概念的界定、人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的角色、專業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展理論及持續(xù)專業(yè)發(fā)展等相關(guān)理論，為接下來(lái)的研究奠定了理論基礎(chǔ)，最后對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行了綜述，提出了本研究的視角。
　　 第三章為研究方法與研究設(shè)計(jì)部分。該章的開(kāi)篇提出了為什

6、么選擇生活體驗(yàn)研究作為本研究方法的原因，并介紹了生活體驗(yàn)研究這一質(zhì)性研究方法的含義、特征、基本程序以及解釋現(xiàn)象學(xué)方法論。接下來(lái)對(duì)本論文的研究設(shè)計(jì)做了介紹，它包括深度訪談、研究對(duì)象選取、現(xiàn)場(chǎng)選擇、主題分析及意義理解等程序。接下來(lái)討論了質(zhì)性研究中的研究者角色與倫理；最后，對(duì)質(zhì)性研究的信度和效度從四個(gè)方面進(jìn)行了確認(rèn)，分別是研究的可信賴性、可轉(zhuǎn)換性、可靠性以及研究的可確認(rèn)性。
　　 第四章是根據(jù)訪談的文本將受訪者的故事進(jìn)行了主題分析和提

7、煉。本章將八位人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的持續(xù)專業(yè)發(fā)展故事分成四個(gè)主題進(jìn)行了描述和展示，從“追求”、“變化”、“學(xué)習(xí)”和“成長(zhǎng)”四個(gè)角度描述了HRD專業(yè)人員參與持續(xù)專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的生活體驗(yàn)故事。
　　 第五章是對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員生活體驗(yàn)故事的意義理解和詮釋?，F(xiàn)象的呈現(xiàn)只是生活體驗(yàn)研究的第一步，而如何從現(xiàn)象中去詮釋和理解生命的本質(zhì)意義是本章所關(guān)注的重點(diǎn)。本章從持續(xù)專業(yè)發(fā)展的根源、催化劑、方式及障礙等四個(gè)方面對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的持續(xù)