在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

1、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)江油市重興學(xué)校在小核心素養(yǎng)是近些年來我國教育界所提出來的一個(gè)新名詞。但是，我們卻必須承認(rèn)，核心素養(yǎng)對發(fā)展學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用。本文以核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，概要介紹了如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以便可以切實(shí)提高我國學(xué)生的綜合能力。一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀研究小學(xué)科學(xué)課程的出現(xiàn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及其科學(xué)探究能力。正如新課改中指出的要“細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的

2、興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識”等。但是，通過分析我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中?是采取的填鴨式教學(xué)這種教學(xué)方式。同時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容上也是以課本上的內(nèi)容為主，而沒有和小學(xué)生的日常生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，因此在一定程度上打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在這種情況下，小學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)探究能力及實(shí)踐創(chuàng)新的能力等的培養(yǎng)就會受到一定的影響，最終就會影響到小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)在小學(xué)科學(xué)教

3、學(xué)中的重要性研究具體來說，核心素養(yǎng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，核心素養(yǎng)符合小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的要求。教師在小學(xué)科學(xué)這門課程的教學(xué)過程中，一定要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用一些更能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位的教學(xué)方式，吸引更多的學(xué)生積極主動地參與到教師的教學(xué)過程中去。只有學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中去的時(shí)候，學(xué)生才能在參與的過程中積極進(jìn)行思考，并進(jìn)一步發(fā)展其分析問題、解決問題的能力。而學(xué)生分析問題及解決問題能力的

4、發(fā)展，在一定程度上又是有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及科學(xué)探究精神的重要前提。第二，想要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)內(nèi)容上就要將課本知識和學(xué)生日常生活結(jié)合起來。小學(xué)科學(xué)課程非常注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，而目前我國小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中往往會以小學(xué)課本的相關(guān)內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，而沒有從學(xué)生日常生活環(huán)境中引入一定的教學(xué)內(nèi)容。在這種形式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能就會認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)沒有用，和日常生活又沒有那么緊密的聯(lián)系。因此，教師在