大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》教案

1、大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的溶解》教學(xué)理教學(xué)理論依據(jù)：依據(jù)：《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！薄坝變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”大班幼兒

2、的觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象能力都有了顯著的提升，并能形成自己的觀點(diǎn)，他們的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂(lè)意親自動(dòng)手去探索。本次活動(dòng)的開(kāi)展基于幼兒對(duì)溶解知識(shí)豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，比如沖果汁、喝沖劑等等，并利用豐富的材料，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)感知溶解現(xiàn)象，提升幼兒零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。在此節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)猜想、嘗試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的方法，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解

3、于水，并總結(jié)和了解使物體加速溶解的方法。實(shí)施策略：施策略：《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！薄坝變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”因此在此次操作中我主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：1、多媒體展示法：、多媒體展示法：利用ppt播放故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起幼兒探索興趣，充分調(diào)到幼兒探

4、索1方糖若干塊、方糖碎末10包。2鹽、花生油、果珍、彩沙各若干。3小勺子、記錄表、筆、攪拌棒與幼兒人數(shù)相同。4水壺9個(gè)、保溫杯五個(gè)、抹布四塊、一次性塑料杯80個(gè)。活動(dòng)過(guò)動(dòng)過(guò)程：程：、、故事故事導(dǎo)入，入，設(shè)置懸疑，啟疑，啟發(fā)幼兒思考溶解幼兒思考溶解現(xiàn)象。象。1、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引發(fā)思考和猜想。2、幼兒與老師共同操作材料，驗(yàn)證幼兒關(guān)于糖“化”在水里的猜想，起到示范操作和記錄的目的。教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了糖和水，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，

5、我們來(lái)觀察一下糖在水里發(fā)生了什么變化。教師小結(jié)：當(dāng)一種物品在水中慢慢的消失了，我們就說(shuō)這種物品溶解在水里了。、、幼兒幼兒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，知道有的物體可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。，知道有的物體可以被水溶解、有的不能被溶解的特性。1、故事情節(jié)引發(fā)幼兒繼續(xù)思考，鞏固溶解知識(shí)。教師提問(wèn)：糖能不能送給小青蛙做禮物？為什么？小結(jié)：原來(lái)能夠溶解的東西不能送給小青蛙做禮物。教師提問(wèn)：小兔子又想了幾種物品：鹽、彩沙、花生油、果珍。那么這些東西里哪些可以