學(xué)做圖書管理員活動方案

1、1學(xué)做圖書管理員學(xué)做圖書管理員一、選題過程一、選題過程活動主題的價值活動主題的價值：增加學(xué)生的課外知識，了解圖書信息的分類與管理，便于學(xué)生查找圖書，同時也讓學(xué)生知道如何才能有效地閱讀圖書和愛惜圖書。選題的背景選題的背景：今年學(xué)校要求擴大學(xué)生的閱讀量，為此我們班成立了班級圖書角，同學(xué)們借書看書更加方便。但因為學(xué)生不了解圖書的擺放規(guī)律以及有些同學(xué)不好的行為習(xí)慣，在借書的時候隨手亂放。圖書角的管理工作也不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也

2、沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂園。因此開展了“學(xué)做圖書管理員”的活動。選題的過程選題的過程：在綜合實踐課上我和學(xué)生們說了開展“學(xué)做圖書管理員”這個想法后，學(xué)生們對這個活動非常感興趣，興致很高，于是我們就討論了一下活動的內(nèi)容以及在活動過程中的注意點，同時我們和圖書館的老師聯(lián)系了一下，得到了他的大力支持，于是就確定了下來，準備開展這個活

3、動?？偰繕丝偰繕?綜合實踐活動的總目標是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。研究的目標：研究的目標：1、了解圖書信息的分類與管理，便于學(xué)生查找圖書；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的借閱書習(xí)慣，懂得珍惜圖書；激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。3、通過參與管理圖書、設(shè)計制作讀書卡、了解名人的讀書趣

4、聞等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力；4、了解名人讀書的故事，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，開闊眼界，豐富積累，提高語文素養(yǎng)，同時使學(xué)生能享受到讀書的樂趣，形成高雅的興趣愛好，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、研究過程：二、研究過程：研究方法：1、觀看圖書館圖書擺放，了解圖書擺放常識；2、動手排一排，整理圖書；3、查一查，合理利用圖書，了解名人讀書故事和一些民俗；4、做一做，體驗做圖書管理員的樂趣。研究方式：研究方式：研究性學(xué)習(xí)3《學(xué)做圖書

5、管理員》開題課教案《學(xué)做圖書管理員》開題課教案一、導(dǎo)入揭示主題：一、導(dǎo)入揭示主題：師：同學(xué)們，今天老師想現(xiàn)場做個小調(diào)查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學(xué)你好！請問你喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書？喜歡誰的書？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學(xué)家中有藏書呢？如果有，請問：你為什么要藏書？小結(jié)：剛才，老師對大家讀書的情況做了個小調(diào)查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？我們一起看大屏幕。（觀看

6、錄象）通過剛才老師的現(xiàn)場小調(diào)查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學(xué)）師：看來人們在管理藏書方面還存在著很多問題，要想管好藏書可是一門大學(xué)問，這次我們綜合實踐活動就來研究研究如何當(dāng)好圖書管理員這門大學(xué)問，好嗎？板書：學(xué)做圖書管理員二、確定子課題：二、確定子課題：師：關(guān)于《學(xué)做圖書管理員》這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學(xué)結(jié)成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的

7、事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。師：好了，同學(xué)們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學(xué)生匯報。師：同學(xué)們的想法都很好，看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行歸類。確定出子課題師：比如像到圖書館工作需要什么學(xué)歷、圖書如何分類、圖