小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄

1、小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄2009082210:24:57蔡桂華小學(xué)英語(yǔ)第1次教研活動(dòng)記錄主題:如何聽(tīng)課、說(shuō)課時(shí)間:2009224地點(diǎn):小學(xué)部辦公室人員:英語(yǔ)組全體成員主講人:李薇活動(dòng)主要議程：一、理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章《在“聽(tīng)課”中成長(zhǎng)——淺談小學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)》。作者：江蘇省無(wú)錫市南師大錢橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)查海華徐敏。文章大致意思如下：一線教師，需要不斷地聽(tīng)課、反思，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)素養(yǎng)。聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，所以學(xué)習(xí)如何聽(tīng)

2、課對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，要做到科學(xué)、合理、有目的的聽(tīng)課需要具備以下幾個(gè)條件。聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備：聽(tīng)課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備是保證聽(tīng)課有效的前提。1、備教材。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽(tīng)課教師在

3、聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。在平時(shí)，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。無(wú)論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對(duì)比，這種充分準(zhǔn)備后的聽(tīng)課充分發(fā)揮了

4、聽(tīng)課者的主觀能動(dòng)性，是保證聽(tīng)課有效的前提。聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注：教師所聽(tīng)的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評(píng)價(jià)？最簡(jiǎn)單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)。這就告訴聽(tīng)課者聽(tīng)課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開(kāi)的，所以聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上

5、課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)課者應(yīng)該能從課中聽(tīng)出上課教師的主線思維，或者是聽(tīng)明白這堂英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。要求每個(gè)聽(tīng)課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意好。比如：課前教師安排播放一首與出游有關(guān)的、輕松愉快

6、的歌曲。那么到底是什么歌呢？我想是李老師自己還沒(méi)有去找，沒(méi)有去確定，準(zhǔn)備不夠充分。唐敏老師：我去年教過(guò)這一單元。這一單元回答有四種方式，都比較簡(jiǎn)單。我覺(jué)得把另外兩種回答也可以安排在第一課時(shí)呈現(xiàn)，這樣的話，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，避免過(guò)于枯燥乏味。茆愛(ài)云老師：我覺(jué)得李老師的說(shuō)課蠻好的。四、說(shuō)課教師的反思薇老師：今天的教研組活動(dòng)我覺(jué)得受益匪淺，很感謝老師們毫無(wú)保留地提出各種意見(jiàn)和建議，我這個(gè)“初出茅廬者”將努力吸取養(yǎng)分，以此來(lái)使我進(jìn)步。一個(gè)人有

7、一個(gè)人的思維方式，當(dāng)我在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。而且我才工作半年，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，在教學(xué)上很多地方都不懂，需要學(xué)習(xí)，所以我很感謝老師們對(duì)我提出的寶貴建議。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議小學(xué)英語(yǔ)第2次教研活動(dòng)記錄主題:幫學(xué)生克服英語(yǔ)厭學(xué)情緒時(shí)間:2009311地點(diǎn):小學(xué)部辦公室人員:英語(yǔ)組全體成員主講人:唐敏主要內(nèi)容:一、理論學(xué)習(xí)唐敏老師：在平時(shí)的教學(xué)中我們五位英語(yǔ)老師都碰到了不愿學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生如何

8、幫助這些學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣為今后進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。結(jié)合我校本月舉辦的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)積極為學(xué)生

9、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍通過(guò)小報(bào)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、默單詞比賽、節(jié)目表演等多種活動(dòng)，讓大部分學(xué)生參與近來(lái)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。二、實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利